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硕士研究生与导师的知识互动是硕士研究生培养质量的重要影响因素,而现有知识互动研究极少以硕士研究生及其导师为研究对象,对硕士研究生与导师关系的研究又多从人际关系、教学制度出发。对图情领域硕士研究生与导师的知识互动特征和效果进行了实证调查,使用假设验证的方法证明了互动认同、内在动机、互动内容和互动频率对互动效果存在显著正向影响,结合实际分析了内在动机、异构知识、师生信任、互动方式对互动效果的作用机制,明确了硕士研究生与导师在改善知识互动中的不同角色和职责。