【摘 要】
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教师、教研员、教学副校长、校长，是我工作以来经历过的不同岗位。在不同类型和不同层次的学校锤炼，丰富了我的教育阅历，提高了我应对各种教育问题的解决能力，深化了我对教育的认
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教师、教研员、教学副校长、校长，是我工作以来经历过的不同岗位。在不同类型和不同层次的学校锤炼，丰富了我的教育阅历，提高了我应对各种教育问题的解决能力，深化了我对教育的认识与感悟，并有助于我在理论和实践之间架起桥梁。在此过程中，我对教育教学的思索也一步步深入：从最初的“如何才能让学生学得轻松而又能取得高的质量”到“如何让学生离开我也能很好地学习英语”，再到“英语教育，除了英语，能给孩子的现在和将来留下些什么”，也就是从重视知识落实到关注能力发展，到全人发展。通过对这一系列问题的思考、探索，我对教育的理解也渐渐变得清晰起来，并逐步形成了自己的思考：我们的教育教学要“基于学生经验、促进学生全面发展”。
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