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摘 要：在事业发展过程中，必须要重视基层党员干部的综合素质，县级党校是培养干部综合素质的重要渠道。它为提高广大党员干部的政治思想、确保党员干部队伍健康发展发挥着巨大作用。我国自从改革开放以来，县级党校按照社会发展需求，不断加强政治思想教育，坚持解放思想，利用干部培训以及函授等形式，培养出许多合格的基层党员干部，为中国特色社会主义事业作出了巨大贡献。
关键词：新形势；县级党校；师资队伍
引言
在新形势下，县级党校要完成为党和国家锻造一支能担当重任的高素质领导干部队伍的重大使命，其关键在于培养一批政治强、业务精、作风正的党校教师。因此，县级党校必须充分认识自身队伍建设中存在的问题，针对问题，积极寻求解决问题的办法。
1县级党校师资队伍建设的重要性
1.1加强党校师资队伍建设是落实“两大”培训任务的需要
党校承担着“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的重大任务。要完成好这一历史重任，不断完善教学新布局，建设好既坚持马克思主义又充分适应世界转折和中国新发展的包含“理论基础”“世界眼光”“战略思维”和“党性修养”四个方面的教育课程，拓展教学新内容，努力实现以素质教育培训为主到能力和素质教育培训相结合的转变，大力提高各级领导干部的執政能力和综合素质，保持党的先进性，为加强党的建设奠定组织基础，为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业提供干部资源，而这一切都需要一支高素质的党校工作者队伍作保证。
1.2加强党校师资队伍建设是适应“主阵地、主渠道”的需要
党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道和主力军，要实现这一战略任务，必须首先加强队伍建设，这既是新时期党的干部教育事业发展的现实需要，也是党校面临新形势新任务的内在要求。党校是思想传播的净土，是理论武装的圣地，是培养干部的阵地，是党性锻炼的熔炉。在新的历史时期，党校培养什么样的人至关重要，而由什么样的人去培养更为重要。党校姓“党”的校魂，实事求是的校训，要求党校必须坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，使党校始终处在党的领导之下。坚持以改革创新为手段，以高质量发展为目标，认真研究新情况，切实解决新问题，不断总结新经验，使党校各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。因此，推进党校事业高质量发展，就必须加强党校队伍建设，坚持从严治校、从严施教、从严管理，大力加强学风、文风、教风、校风建设，为中国特色社会主义事业提供强大的思想保证和人才保证。
2新形势下县级党校师资队伍建设策略
2.1加强专职师资队伍建设
第一，加强师资培训，提高业务水平。健全教师知识更新机制，坚持多渠道引进、多岗位交流、多途径培养教师队伍，提高教师理论联系实际能力。通过系统培训，开阔视野、扩展思维、更新观念、增长见识。建立党校培训师资评聘办法、业绩考核评价体系和相应的激励机制，以激发党校教师干事创业的热情。第二，实施名师工程。创建名师培育体系，从师资队伍中择优选评名师，并给予相应待遇，培养和选拔一批名师，着重抓好以名师为核心、以优秀教师为骨干的教学队伍建设，给教育培训带来新的理念、新的知识，而且也为名师自身进一步将教学、科研和咨询融为一体，为提高教育培训质量奠定基础。加强名师管理和培育，让更多学员享受名师的课堂教学，同时也让更多教师尤其刚刚进入教坛的青年教师分享名师的科研、教学和咨询经验及专业成长经历，从而尽快提高自己的科研、教学和咨询水平，达到提高整体教师队伍教学质量的目标。建立名师再成长机制。要对名师跟踪考察，制定与时俱进的考核标准，建立名师退出机制，解决“一评定终身”问题。要搭建名师成名之后的发展新平台，有效发挥名师的示范引领作用，造就一批在学科领域有影响的专家。
2.2加强兼职教师队伍建设
第一，优化外聘教师队伍。优化师资队伍结构，做到师资队伍专兼结构、层次结构、功能结构的配置合理。充分利用社会资源，凝聚一支高层次的兼职教师队伍，选聘政治素质好、理论水平高、实践经验丰富的领导干部、专家和先进模范人物、优秀基层干部等担任兼职教师，选聘具有较高权威性、影响力的专家、学者担任客座教授、名誉教授，建立相对稳定的兼职师资队伍。第二，推行领导干部上讲台制度，要坚持领导带头、示范带动、以讲促学、学用相长的原则，县级党委领导班子成员每人每年要到党校至少讲一次课。领导干部到党校讲课，要以问题为导向，采取专题讲座、形势报告等形式，为学员阐明形势、答疑解惑。第三，加强党校管理干部队伍建设。加强引导和教育管理干部队伍提高自身素质，强化大局意识和责任意识，做好管理工作。要为管理干部搭建学习的平台，结合岗位实际，强化学习，充实头脑，指导实践岗位工作人员在学习中理清思路、增长才干、提升自我。加强岗位职责要求，强化工作意识，担当意识，提高办事效能。改进工作作风，提高服务质量，塑造良好的职业形象。
2.3重视实践锻炼，促进教师全方面成长
一是县级党校要给年轻教师上讲台提供更多的机会。在没有教学任务的时候，学校可以组织集体备课、教学研讨、教学观摩、教学竞赛等活动，有意识地培养锻炼年轻教师，提高其教学基本功。在有教学任务的时候，敢于把年轻教师放在教学第一线，要给他们定任务和压担子，让他们在课堂实践中锻炼，敢于突破，勇于创新，不断提高其课堂驾驭能力。二是积极主动和基层或业务部门联系，搭建平台，完善相关制度，有计划、有组织地安排教师到基层或业务部门挂职锻炼。三是允许并支持教师走出校门，深入基层，深入群众，开展科学调研活动。四是在课堂上，鼓励教师积极与学员讨论交流，从学员身上吸收教师在校内无法了解的信息，做到真正的教学相长。总之，学校要尽其所能，创造机会，丰富教师的实践经验，提高教学的理论高度和实践深度，增强教学的针对性和实践性。
2.4提高执教能力
一是要努力学习基础知识，不断夯实理论功底。县级党校教师要不断学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高政治素养和理论水平。同时，还要涉猎政治、经济、文化、社会和生态文明等其他领域的知识，不断夯实理论功底。二是积极参与教学实践，不断总结和改进教学方法，提高教学水平。县级党校教师积极参与校内组织的各种教师基本功训练活动和党校系统内组织的各种教学竞赛、教学研讨会等，通过现场观摩、学习交流等形式进行自我反思和经验总结，积极尝试案例式、体验式、交流互动式等教学方法，不断改进教学方法，使教学过程更加生动。三是踏踏实实、认认真真地走访调研，不断丰富教学内容。党校教师要积极主动深入基层，将调研活动落到实处，不再是走形式，切实掌握第一手资料，结合党和政府的各项方针政策进行教学科研。四要不断提高科研能力，增强学术水平。基层党校教师要积极参与各种科研培训活动，主动撰写各种科研文章，积极参加各类理论研讨活动，不断提高自己的科研能力和学术水平。
结语
综上，县级党校要加强对教师的培训和学习，通过市级以上党校以及高校对教师进行培训，并且利用在职学习等手段加强师资培训，提高综合素质。
参考文献：
[1]《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作意见》[M].2015年12月
[2]中共宜昌市委党校课题组.如何加强地市级党校教师队伍建设[J].发展论坛.2010（3）.
关键词：新形势；县级党校；师资队伍
引言
在新形势下，县级党校要完成为党和国家锻造一支能担当重任的高素质领导干部队伍的重大使命，其关键在于培养一批政治强、业务精、作风正的党校教师。因此，县级党校必须充分认识自身队伍建设中存在的问题，针对问题，积极寻求解决问题的办法。
1县级党校师资队伍建设的重要性
1.1加强党校师资队伍建设是落实“两大”培训任务的需要
党校承担着“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的重大任务。要完成好这一历史重任，不断完善教学新布局，建设好既坚持马克思主义又充分适应世界转折和中国新发展的包含“理论基础”“世界眼光”“战略思维”和“党性修养”四个方面的教育课程，拓展教学新内容，努力实现以素质教育培训为主到能力和素质教育培训相结合的转变，大力提高各级领导干部的執政能力和综合素质，保持党的先进性，为加强党的建设奠定组织基础，为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业提供干部资源，而这一切都需要一支高素质的党校工作者队伍作保证。
1.2加强党校师资队伍建设是适应“主阵地、主渠道”的需要
党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道和主力军，要实现这一战略任务，必须首先加强队伍建设，这既是新时期党的干部教育事业发展的现实需要，也是党校面临新形势新任务的内在要求。党校是思想传播的净土，是理论武装的圣地，是培养干部的阵地，是党性锻炼的熔炉。在新的历史时期，党校培养什么样的人至关重要，而由什么样的人去培养更为重要。党校姓“党”的校魂，实事求是的校训，要求党校必须坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，使党校始终处在党的领导之下。坚持以改革创新为手段，以高质量发展为目标，认真研究新情况，切实解决新问题，不断总结新经验，使党校各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。因此，推进党校事业高质量发展，就必须加强党校队伍建设，坚持从严治校、从严施教、从严管理，大力加强学风、文风、教风、校风建设，为中国特色社会主义事业提供强大的思想保证和人才保证。
2新形势下县级党校师资队伍建设策略
2.1加强专职师资队伍建设
第一，加强师资培训，提高业务水平。健全教师知识更新机制，坚持多渠道引进、多岗位交流、多途径培养教师队伍，提高教师理论联系实际能力。通过系统培训，开阔视野、扩展思维、更新观念、增长见识。建立党校培训师资评聘办法、业绩考核评价体系和相应的激励机制，以激发党校教师干事创业的热情。第二，实施名师工程。创建名师培育体系，从师资队伍中择优选评名师，并给予相应待遇，培养和选拔一批名师，着重抓好以名师为核心、以优秀教师为骨干的教学队伍建设，给教育培训带来新的理念、新的知识，而且也为名师自身进一步将教学、科研和咨询融为一体，为提高教育培训质量奠定基础。加强名师管理和培育，让更多学员享受名师的课堂教学，同时也让更多教师尤其刚刚进入教坛的青年教师分享名师的科研、教学和咨询经验及专业成长经历，从而尽快提高自己的科研、教学和咨询水平，达到提高整体教师队伍教学质量的目标。建立名师再成长机制。要对名师跟踪考察，制定与时俱进的考核标准，建立名师退出机制，解决“一评定终身”问题。要搭建名师成名之后的发展新平台，有效发挥名师的示范引领作用，造就一批在学科领域有影响的专家。
2.2加强兼职教师队伍建设
第一，优化外聘教师队伍。优化师资队伍结构，做到师资队伍专兼结构、层次结构、功能结构的配置合理。充分利用社会资源，凝聚一支高层次的兼职教师队伍，选聘政治素质好、理论水平高、实践经验丰富的领导干部、专家和先进模范人物、优秀基层干部等担任兼职教师，选聘具有较高权威性、影响力的专家、学者担任客座教授、名誉教授，建立相对稳定的兼职师资队伍。第二，推行领导干部上讲台制度，要坚持领导带头、示范带动、以讲促学、学用相长的原则，县级党委领导班子成员每人每年要到党校至少讲一次课。领导干部到党校讲课，要以问题为导向，采取专题讲座、形势报告等形式，为学员阐明形势、答疑解惑。第三，加强党校管理干部队伍建设。加强引导和教育管理干部队伍提高自身素质，强化大局意识和责任意识，做好管理工作。要为管理干部搭建学习的平台，结合岗位实际，强化学习，充实头脑，指导实践岗位工作人员在学习中理清思路、增长才干、提升自我。加强岗位职责要求，强化工作意识，担当意识，提高办事效能。改进工作作风，提高服务质量，塑造良好的职业形象。
2.3重视实践锻炼，促进教师全方面成长
一是县级党校要给年轻教师上讲台提供更多的机会。在没有教学任务的时候，学校可以组织集体备课、教学研讨、教学观摩、教学竞赛等活动，有意识地培养锻炼年轻教师，提高其教学基本功。在有教学任务的时候，敢于把年轻教师放在教学第一线，要给他们定任务和压担子，让他们在课堂实践中锻炼，敢于突破，勇于创新，不断提高其课堂驾驭能力。二是积极主动和基层或业务部门联系，搭建平台，完善相关制度，有计划、有组织地安排教师到基层或业务部门挂职锻炼。三是允许并支持教师走出校门，深入基层，深入群众，开展科学调研活动。四是在课堂上，鼓励教师积极与学员讨论交流，从学员身上吸收教师在校内无法了解的信息，做到真正的教学相长。总之，学校要尽其所能，创造机会，丰富教师的实践经验，提高教学的理论高度和实践深度，增强教学的针对性和实践性。
2.4提高执教能力
一是要努力学习基础知识，不断夯实理论功底。县级党校教师要不断学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高政治素养和理论水平。同时，还要涉猎政治、经济、文化、社会和生态文明等其他领域的知识，不断夯实理论功底。二是积极参与教学实践，不断总结和改进教学方法，提高教学水平。县级党校教师积极参与校内组织的各种教师基本功训练活动和党校系统内组织的各种教学竞赛、教学研讨会等，通过现场观摩、学习交流等形式进行自我反思和经验总结，积极尝试案例式、体验式、交流互动式等教学方法，不断改进教学方法，使教学过程更加生动。三是踏踏实实、认认真真地走访调研，不断丰富教学内容。党校教师要积极主动深入基层，将调研活动落到实处，不再是走形式，切实掌握第一手资料，结合党和政府的各项方针政策进行教学科研。四要不断提高科研能力，增强学术水平。基层党校教师要积极参与各种科研培训活动，主动撰写各种科研文章，积极参加各类理论研讨活动，不断提高自己的科研能力和学术水平。
结语
综上，县级党校要加强对教师的培训和学习，通过市级以上党校以及高校对教师进行培训，并且利用在职学习等手段加强师资培训，提高综合素质。
参考文献：
[1]《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作意见》[M].2015年12月
[2]中共宜昌市委党校课题组.如何加强地市级党校教师队伍建设[J].发展论坛.2010（3）.