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摘要：由于目前大多数小学生是独生子女，因此他们从小就受到来自家庭的诸多恩宠，基本上有着衣来伸手饭来张口的特殊待遇。这导致许多小学生养成不良的生活和行为习惯，甚至存在很多自私且任性，不懂礼貌和霸道的不良倾向，这不仅会严重影响小学生的身心健康，而且不利于他们的未来发展。在此基础上，本文简要讨论了小学生良好行为习惯养成教育的有效策略，给予一定的参考借鉴。
关键词：小学生;良好行为习惯;养成教育;有效策略
前言
小学是学生开展学习生涯的初始阶段，同时也是奠定学习基础的最关键阶段，也是培养小学生良好品格和行为方式的重要一步。可以说，小学教育与学生的未来发展直接相关，甚至影响着学生的未来发展。但是，由于年龄，身体和精神等方面的因素，由于认知能力差，喜欢玩等原因，小学生仍然不成熟。此外，大多数小学生现在是家庭中的独生子。他们从小就被宠坏了，他们的父母也过分的溺爱，导致许多孩子的行为习惯较差，不良习惯不仅有害于小学生的身心健康，而且很容易使他们误入歧途，对家庭和社会产生负面影响。因此，加强小学生的行为习惯教育就显得很重要。
一、小学生良好行为习惯的培养目标
小学教育是儿童成长身体，知识和智慧的重要时期，也是对儿童进行素质，道德和行为习惯教育的黄金时期。但是，小学生年龄很小，分辨是非的能力很弱，玩耍和模仿的能力很强。他们更有可能染上影响其身心健康的不良习惯。在此基础上，小学教育作为启发性步骤，势在必行，培養出学生养成良好的行为习惯，这是素质教育的重要内容。在小学生中养成良好的行为习惯的主要培养包括以下几个方面：
（1）礼貌待人。我们的国家是礼节之国。真诚，礼貌，尊重他人，尊老爱幼是我国一贯遵循的传统美德。小学是学生养成高尚的道德情感和道德水准的启蒙阶段。教师应加强对学生的品德和素质教育，要求学生尊重，爱护，帮助他人，理解他人。（2）文明守纪。学校是社会大圈子中所包含的一个小圈子。学校里有很多老师和学生。如果没有严格的纪律，那将不可避免地导致混乱。良好的纪律是促进良好的学习氛围和学生发展的重要保证。小学生好玩，活泼，自律能力差。教师应培训他们自觉遵守相关纪律并遵循教师的指导;（3）热爱劳动。热爱劳动也是中华民族亘古不变传统美德。由于优越的生活条件，许多小学生学习就是以玩为主。父母很少让学生参加劳动。因此，学生没有意识去热爱劳动和欣赏劳动的成果。作为素质教育的一部分，教师应为学生创造更多实践机会，培养学生对劳动的热爱，并帮助他们自身在力所能及的范围内分担更多的家务劳动，以学习用自己的双手创造更好的生活;（4）自主学习。受传统教育的影响，许多小学生处于被动学习状态，这对小学生的未来学习和发展非常不利。新的课程改革明确指出，有必要培养小学生自主学习的意识和能力。因此，教师应改变传统的教学观念，引导学生独立思考，独立学习，成为真正的学习大师。
二、小学生良好行为习惯养成教育的策略
1.加强家校联系和合作
家庭，学校和社会是影响学生的行为和习惯的三个最重要的因素。其中，家庭和学校在塑造学生的行为和习惯方面起着重要作用。在小学生步入学校之前，家庭是待的时间最长的地方。家庭习惯，风格，道德和思想将对学生产生重要影响。孩子的行为是否正确，诚实，有礼貌基本上受父母的影响。进入学校之后，学校占据了大多数学生的生活，而学生思想和行为的形成主要取决于教师和学校的教育程度。在此基础上，学校应加强与学生家庭的联系，更多地交流学生成长，生活和习惯中存在的问题，并探讨有效的对策。在家庭和学校的共同努力与合作下，从而帮助学生摆脱不必要的问题的行为和习惯，以此促进其健康发展。
2.充分发挥教师的楷模作用
老师是导师，也是学生学习未来发展的明灯。大多数学生都对老师充满钦佩，认为关于老师的一切都是他们的模仿对象，而老师是他们自己的榜样，并像教科书一样的存在。因此，教师的每一个动作，每一个行为和言语都会对学生产生微妙的影响，甚至影响和改变学生的生活。在此基础上，教师需要规范自己的行为，树立榜样，充分发挥榜样的作用，并为学生树立楷模。从所有的小事情开始，通过言传身教。鼓励学生养成良好的行为习惯。
3.关注学生的品行
良好的行为不是一蹴而就的，必须长期的教授和实践。尽管小学生年龄很小，但他们很聪明。他们经常在老师和父母面前表现得很乖，很懂事，但是当他们与同伴和同学在一起时，他们表现出了自己的真实形态。随着时间的流逝，不利于父母或老师对他们进行良好的教育。既影响他们身心健康的发展，又影响其他学生。因此，教师应该更多地了解学生的行为，观察他们的日常活动，及时发现并改正学生的不良习惯和行为，以告诉学生，教师时刻在了解并观察自身，然后鼓励学生养成良好的习惯。
4.充分应用激励约束机制
一般话来讲“无规矩不成方圆”。小学生的自律能力很差。教师应制定合理科学的管理制度，遏制小学生的行为习惯，时刻提醒和监督学生，建立激励机制。小学生个人的好胜心较强，渴望被他人（尤其是老师）认可和称赞。教师应充分理解小学生的这一特点，并按照有关规章制度，对表现良好的学生进行奖励和公开表扬，为学生树立好榜样，激发学生的品德，让他们找到学习的目标。跟进优秀的同学，并以潜移默化的方式养成良好的行为习惯。
结语
培养良好的行为习惯是学生将来成为人才的重要条件之一。作为学生学习的启蒙阶段，小学必须重视培养学生的行为习惯，及时发现学生的问题，加强家校联系与合作，充分发挥教师的榜样作用，多注意学生的行为习惯，并使用充分的激励和限制机制来鼓励学生养成良好的行为习惯，并为将来的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]吴敏霞.浅析家校结合开展小学生良好行为习惯的养成教育[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：76.
[2]刘冰.新时期少年儿童良好行为习惯养成教育的研究[J].当代家庭教育，2019（31）：29.
[3]范伯英.小学生良好行为习惯的养成教育[J].新课程（小学），2019（10）：210.
[4]黄玉花.关于小学生良好行为习惯的养成路径研究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
关键词：小学生;良好行为习惯;养成教育;有效策略
前言
小学是学生开展学习生涯的初始阶段，同时也是奠定学习基础的最关键阶段，也是培养小学生良好品格和行为方式的重要一步。可以说，小学教育与学生的未来发展直接相关，甚至影响着学生的未来发展。但是，由于年龄，身体和精神等方面的因素，由于认知能力差，喜欢玩等原因，小学生仍然不成熟。此外，大多数小学生现在是家庭中的独生子。他们从小就被宠坏了，他们的父母也过分的溺爱，导致许多孩子的行为习惯较差，不良习惯不仅有害于小学生的身心健康，而且很容易使他们误入歧途，对家庭和社会产生负面影响。因此，加强小学生的行为习惯教育就显得很重要。
一、小学生良好行为习惯的培养目标
小学教育是儿童成长身体，知识和智慧的重要时期，也是对儿童进行素质，道德和行为习惯教育的黄金时期。但是，小学生年龄很小，分辨是非的能力很弱，玩耍和模仿的能力很强。他们更有可能染上影响其身心健康的不良习惯。在此基础上，小学教育作为启发性步骤，势在必行，培養出学生养成良好的行为习惯，这是素质教育的重要内容。在小学生中养成良好的行为习惯的主要培养包括以下几个方面：
（1）礼貌待人。我们的国家是礼节之国。真诚，礼貌，尊重他人，尊老爱幼是我国一贯遵循的传统美德。小学是学生养成高尚的道德情感和道德水准的启蒙阶段。教师应加强对学生的品德和素质教育，要求学生尊重，爱护，帮助他人，理解他人。（2）文明守纪。学校是社会大圈子中所包含的一个小圈子。学校里有很多老师和学生。如果没有严格的纪律，那将不可避免地导致混乱。良好的纪律是促进良好的学习氛围和学生发展的重要保证。小学生好玩，活泼，自律能力差。教师应培训他们自觉遵守相关纪律并遵循教师的指导;（3）热爱劳动。热爱劳动也是中华民族亘古不变传统美德。由于优越的生活条件，许多小学生学习就是以玩为主。父母很少让学生参加劳动。因此，学生没有意识去热爱劳动和欣赏劳动的成果。作为素质教育的一部分，教师应为学生创造更多实践机会，培养学生对劳动的热爱，并帮助他们自身在力所能及的范围内分担更多的家务劳动，以学习用自己的双手创造更好的生活;（4）自主学习。受传统教育的影响，许多小学生处于被动学习状态，这对小学生的未来学习和发展非常不利。新的课程改革明确指出，有必要培养小学生自主学习的意识和能力。因此，教师应改变传统的教学观念，引导学生独立思考，独立学习，成为真正的学习大师。
二、小学生良好行为习惯养成教育的策略
1.加强家校联系和合作
家庭，学校和社会是影响学生的行为和习惯的三个最重要的因素。其中，家庭和学校在塑造学生的行为和习惯方面起着重要作用。在小学生步入学校之前，家庭是待的时间最长的地方。家庭习惯，风格，道德和思想将对学生产生重要影响。孩子的行为是否正确，诚实，有礼貌基本上受父母的影响。进入学校之后，学校占据了大多数学生的生活，而学生思想和行为的形成主要取决于教师和学校的教育程度。在此基础上，学校应加强与学生家庭的联系，更多地交流学生成长，生活和习惯中存在的问题，并探讨有效的对策。在家庭和学校的共同努力与合作下，从而帮助学生摆脱不必要的问题的行为和习惯，以此促进其健康发展。
2.充分发挥教师的楷模作用
老师是导师，也是学生学习未来发展的明灯。大多数学生都对老师充满钦佩，认为关于老师的一切都是他们的模仿对象，而老师是他们自己的榜样，并像教科书一样的存在。因此，教师的每一个动作，每一个行为和言语都会对学生产生微妙的影响，甚至影响和改变学生的生活。在此基础上，教师需要规范自己的行为，树立榜样，充分发挥榜样的作用，并为学生树立楷模。从所有的小事情开始，通过言传身教。鼓励学生养成良好的行为习惯。
3.关注学生的品行
良好的行为不是一蹴而就的，必须长期的教授和实践。尽管小学生年龄很小，但他们很聪明。他们经常在老师和父母面前表现得很乖，很懂事，但是当他们与同伴和同学在一起时，他们表现出了自己的真实形态。随着时间的流逝，不利于父母或老师对他们进行良好的教育。既影响他们身心健康的发展，又影响其他学生。因此，教师应该更多地了解学生的行为，观察他们的日常活动，及时发现并改正学生的不良习惯和行为，以告诉学生，教师时刻在了解并观察自身，然后鼓励学生养成良好的习惯。
4.充分应用激励约束机制
一般话来讲“无规矩不成方圆”。小学生的自律能力很差。教师应制定合理科学的管理制度，遏制小学生的行为习惯，时刻提醒和监督学生，建立激励机制。小学生个人的好胜心较强，渴望被他人（尤其是老师）认可和称赞。教师应充分理解小学生的这一特点，并按照有关规章制度，对表现良好的学生进行奖励和公开表扬，为学生树立好榜样，激发学生的品德，让他们找到学习的目标。跟进优秀的同学，并以潜移默化的方式养成良好的行为习惯。
结语
培养良好的行为习惯是学生将来成为人才的重要条件之一。作为学生学习的启蒙阶段，小学必须重视培养学生的行为习惯，及时发现学生的问题，加强家校联系与合作，充分发挥教师的榜样作用，多注意学生的行为习惯，并使用充分的激励和限制机制来鼓励学生养成良好的行为习惯，并为将来的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]吴敏霞.浅析家校结合开展小学生良好行为习惯的养成教育[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：76.
[2]刘冰.新时期少年儿童良好行为习惯养成教育的研究[J].当代家庭教育，2019（31）：29.
[3]范伯英.小学生良好行为习惯的养成教育[J].新课程（小学），2019（10）：210.
[4]黄玉花.关于小学生良好行为习惯的养成路径研究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.