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本研究以普通本科院校非英语专业学生的读写能力为背景,以词块理论为基础,实践了学习者通过阅读输入词块、语言活动内化词块及写作输出词块的习得模式。实验表明,获取词块个数越多,内化的程度越高,词汇量越大,写作中语言错误越少,以读促写,融语言的输入与输出为一体,有益于学习者读写能力的提高。
基于词块理论的英语读写能力培养策略研究
【摘 要】
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本研究以普通本科院校非英语专业学生的读写能力为背景,以词块理论为基础,实践了学习者通过阅读输入词块、语言活动内化词块及写作输出词块的习得模式。实验表明,获取词块个
【机 构】
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渤海大学
【出 处】
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辽宁医学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2016年2期
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