【摘 要】
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目的通过问卷调查和访谈评价医学生生涯规划课程教学效果。方法选择2017、2018届参与生涯规划课堂的临床医学专业医学生54人为研究对象。授课前后，通过问卷调查和访谈方法测试其生涯成熟度指标，以评价课程效果。调查结果使用SPSS 15.0进行t检验。结果授课后医学生在自我认知、职业认知、信息应用、个人调适、职业态度5个方面的生涯成熟度评分均高于授课前。且在信息应用维度，授课前后医学生生涯成熟度测评成
【机 构】
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上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔医学院及九院临床医学院 200011,上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔医学院及九院临床医学院 200011,上海交通大学医学院附属第九人民医院医学人文教研室
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目的通过问卷调查和访谈评价医学生生涯规划课程教学效果。
方法选择2017、2018届参与生涯规划课堂的临床医学专业医学生54人为研究对象。授课前后，通过问卷调查和访谈方法测试其生涯成熟度指标，以评价课程效果。调查结果使用SPSS 15.0进行t检验。
结果授课后医学生在自我认知、职业认知、信息应用、个人调适、职业态度5个方面的生涯成熟度评分均高于授课前。且在信息应用维度，授课前后医学生生涯成熟度测评成绩分别为（3.71±0.99）分、（4.01±0.93）分，差异有统计学意义（P=0.015）；其他维度比较差异无统计学意义。在自我认知、职业认知、个人调试、职业态度4个维度，男生得分高于女生；在信息应用维度，女生得分高于男生。男生与女生比较，职业态度维度差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论医学生生涯规划课程对医学生职业发展具有帮助和启示，但部分授课内容仍需优化和改进。
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