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摘 要：现阶段职业高中数学教育在通识教育过程中发挥着重要作用，要想对通识教育要求进行满足，职业高中数学教学应该积极改革教学内容以及教学目标，只有这样才能促进数学教学的整体质量。本文主要分析职业高中数学在教育过程中如何对通识教育积极开展，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：高中数学；通识教育；措施分析
1引言
对于职业高中教育而言，其主旨就是对学生开展專业的技术训练，不管哪种专业技能都离不开理论知识作为基础。职业高中教育不能将目光只放在学生专业技能培养上，应该对学生的发展水平进行重视，只有这样才能在一定程度上提高学生就业竞争力。所以要对“必须、够用”的方针进行严格的贯彻，有效开展课堂教学。数学在现代生活中的运用比较广泛，在科学技术研究中具有重要作用，数学逻辑思维能力的培养，能促进学生对相关专业知识的学习，充分的融入各个领域，将数学基础理论知识学好，将其运用到实践活动中，促进社会多样化发展需求。
2职业高中数学通识课程开设的现状分析
2.1教学知识起点不是很高
职业高中数学教学的主要基础就是函数，由于部分学生的学习能力不是很强，并且掌握的知识不是很牢固，数学知识起点不高等，导致整体教学素质水平不高。
2.2教学方式比较落后，学生学习效率较低
由于职高数学教师在教学中的方式比较陈旧，部分教师没有结合学生学习状况制定有效的教学计划，只对教材中要求讲解的内容进行讲解，没有提供给学生足够的思考时间，导致学生处于被动学习地位，学习效率不高，长期下去，就会阻碍学生对数学学习的兴趣。
2.3知识传授不是很全面
由于数学教师简单的向学生传授知识，学生只能被动接受，加上教师过分注重教学成果，甚至将情绪带到课堂中，最终导致数学知识传授的不全面，不能促进学生有效学习。
3职业高中数学教育开展通识教育的措施
3.1立足通识教育，对教学内容积极开展
目前职业高中数学在教育的过程中，通过把教材中有限的知识积极的延伸到无限的课外资源中，通过对通识教育的利用开展课堂教学，对数学蕴藏的知识有效发挥。数学的美不仅能体现在思维方面，透过数学，还能看到数学的大方之美以及抽象美。所以作为教师应该引导学生善于发现数学中蕴含的美，加强学生欣赏水平。对数学历史来源讲解的过程中，数学教材中的每个理论知识点在一定程度上都是专业学者通过长期验证得到的，其历史意义十分重要。对传统教学模式进行改变，教师选择具有创造性的教学模式，例如：实施数学专题讲座等，将课堂教学的内容和当代市场需求、学生就业等方面有效整合，促进学生的全面发展。
3.2利于通识教育，对教学目标积极调整
对于职业高中数学教学而言，主要是对基本知识理论传授的前提下，实现知识的延续。获取数学的理论知识在一定程度上是数学教学的基本点，同时也是学生对数学知识掌握的依赖点，是现阶段数学教育过程中的主要路线，数学教学中的主要作用就是帮助学生获取知识。与此同时数学教学的作用能充分体现在加强数学学习能力上，通常情况下指的是达到教学活动要求，学生对数学学习的潜在能力，数学学习能力和数学基础理论存在密切联系，基础理论能通过书面知识传授，但数学学习的能力是抽象化的，只有掌握相关经验的基础上，才能获得数学学习能力。因此教师应该利用通识教育，积极调整教学目标，制定出切实可行的教学计划，提高学生学习成绩，促进教学目标的顺利开展。
3.3利于通识教育，引导学生实施自主创新
数学考试的目的不是让学生难堪，同时也不是要求学生学习成绩有多高，最终目标是检验学生对数学基础知识的掌握程度以及学习能力。因此教师要引导学生能够自主创新，表现在以下方面：首先笔试考试的过程中，要检查学生对数学基本知识的掌握程度，其次实践考核，结合传统考试方式实施考核；参照教学目标是实践考核，教师要设置单独的考试题目，题目要结合实际应用，对学生的实际运用能力进行考查。这种方式能激发学生对数学学习兴趣，让学生意识自身存在的不足，进而明确学习方向，引导学生不断的自主创新。
3.4对教学观念不断更新
职业高中数学教学在教学的过程中，应该改变传统教学方式，对教学观念不断更新和完善，加强课堂教学质量。首先教师在讲授数学知识时，要对基础理论知识、数学逻辑思维以及数学视觉欣赏所占的比例进行加强，促进数学和其他科的更加和谐；其次教师要结合教学内容制定科学合理的教学计划，培养学生操作和运用能力，引导学生主动参与教学活动；最后教师要对数学人文性进行体现，对数学知识掌握的基础上，还要获得理性情感，加强学生的审美欣赏能力。
3.5对高中数学教师队伍建设不断加强
加强教师师资队伍建设，主要体现在以下两点：一是教师教学与学生学习是相互交流的过程，教师的言行都会给学生的学习带来影响，所以教师在实际教学的过程中应该对自身道德修养加强，在一定程度上为学生树立良好的榜样。二是促进数学理论知识和实际运用有效结合，大部分学生的成绩很难得到提高，进一步要求教师要根据丰富的教学经验和技巧，积极开展科学有效的教学活动，促进学生对数学学习的兴趣，提高师资队伍建设。
4总结
通过上述分析可知，职业高中数学教学应该对通识教育积极开展，只有这样才能激发学生对数学学习兴趣，促进整体教学质量，另外还要对教学手段不断创新，提高教学水平。
参考文献
[1]何建荣.职业高中数学互动研讨式教学法探析[J].职业教育（中旬刊），2014（05）：50-52.
[2]王小敏.职业高中数学教学的再思考[J].兰州教育学院学报，2012，28（08）：161-162.
关键词：高中数学；通识教育；措施分析
1引言
对于职业高中教育而言，其主旨就是对学生开展專业的技术训练，不管哪种专业技能都离不开理论知识作为基础。职业高中教育不能将目光只放在学生专业技能培养上，应该对学生的发展水平进行重视，只有这样才能在一定程度上提高学生就业竞争力。所以要对“必须、够用”的方针进行严格的贯彻，有效开展课堂教学。数学在现代生活中的运用比较广泛，在科学技术研究中具有重要作用，数学逻辑思维能力的培养，能促进学生对相关专业知识的学习，充分的融入各个领域，将数学基础理论知识学好，将其运用到实践活动中，促进社会多样化发展需求。
2职业高中数学通识课程开设的现状分析
2.1教学知识起点不是很高
职业高中数学教学的主要基础就是函数，由于部分学生的学习能力不是很强，并且掌握的知识不是很牢固，数学知识起点不高等，导致整体教学素质水平不高。
2.2教学方式比较落后，学生学习效率较低
由于职高数学教师在教学中的方式比较陈旧，部分教师没有结合学生学习状况制定有效的教学计划，只对教材中要求讲解的内容进行讲解，没有提供给学生足够的思考时间，导致学生处于被动学习地位，学习效率不高，长期下去，就会阻碍学生对数学学习的兴趣。
2.3知识传授不是很全面
由于数学教师简单的向学生传授知识，学生只能被动接受，加上教师过分注重教学成果，甚至将情绪带到课堂中，最终导致数学知识传授的不全面，不能促进学生有效学习。
3职业高中数学教育开展通识教育的措施
3.1立足通识教育，对教学内容积极开展
目前职业高中数学在教育的过程中，通过把教材中有限的知识积极的延伸到无限的课外资源中，通过对通识教育的利用开展课堂教学，对数学蕴藏的知识有效发挥。数学的美不仅能体现在思维方面，透过数学，还能看到数学的大方之美以及抽象美。所以作为教师应该引导学生善于发现数学中蕴含的美，加强学生欣赏水平。对数学历史来源讲解的过程中，数学教材中的每个理论知识点在一定程度上都是专业学者通过长期验证得到的，其历史意义十分重要。对传统教学模式进行改变，教师选择具有创造性的教学模式，例如：实施数学专题讲座等，将课堂教学的内容和当代市场需求、学生就业等方面有效整合，促进学生的全面发展。
3.2利于通识教育，对教学目标积极调整
对于职业高中数学教学而言，主要是对基本知识理论传授的前提下，实现知识的延续。获取数学的理论知识在一定程度上是数学教学的基本点，同时也是学生对数学知识掌握的依赖点，是现阶段数学教育过程中的主要路线，数学教学中的主要作用就是帮助学生获取知识。与此同时数学教学的作用能充分体现在加强数学学习能力上，通常情况下指的是达到教学活动要求，学生对数学学习的潜在能力，数学学习能力和数学基础理论存在密切联系，基础理论能通过书面知识传授，但数学学习的能力是抽象化的，只有掌握相关经验的基础上，才能获得数学学习能力。因此教师应该利用通识教育，积极调整教学目标，制定出切实可行的教学计划，提高学生学习成绩，促进教学目标的顺利开展。
3.3利于通识教育，引导学生实施自主创新
数学考试的目的不是让学生难堪，同时也不是要求学生学习成绩有多高，最终目标是检验学生对数学基础知识的掌握程度以及学习能力。因此教师要引导学生能够自主创新，表现在以下方面：首先笔试考试的过程中，要检查学生对数学基本知识的掌握程度，其次实践考核，结合传统考试方式实施考核；参照教学目标是实践考核，教师要设置单独的考试题目，题目要结合实际应用，对学生的实际运用能力进行考查。这种方式能激发学生对数学学习兴趣，让学生意识自身存在的不足，进而明确学习方向，引导学生不断的自主创新。
3.4对教学观念不断更新
职业高中数学教学在教学的过程中，应该改变传统教学方式，对教学观念不断更新和完善，加强课堂教学质量。首先教师在讲授数学知识时，要对基础理论知识、数学逻辑思维以及数学视觉欣赏所占的比例进行加强，促进数学和其他科的更加和谐；其次教师要结合教学内容制定科学合理的教学计划，培养学生操作和运用能力，引导学生主动参与教学活动；最后教师要对数学人文性进行体现，对数学知识掌握的基础上，还要获得理性情感，加强学生的审美欣赏能力。
3.5对高中数学教师队伍建设不断加强
加强教师师资队伍建设，主要体现在以下两点：一是教师教学与学生学习是相互交流的过程，教师的言行都会给学生的学习带来影响，所以教师在实际教学的过程中应该对自身道德修养加强，在一定程度上为学生树立良好的榜样。二是促进数学理论知识和实际运用有效结合，大部分学生的成绩很难得到提高，进一步要求教师要根据丰富的教学经验和技巧，积极开展科学有效的教学活动，促进学生对数学学习的兴趣，提高师资队伍建设。
4总结
通过上述分析可知，职业高中数学教学应该对通识教育积极开展，只有这样才能激发学生对数学学习兴趣，促进整体教学质量，另外还要对教学手段不断创新，提高教学水平。
参考文献
[1]何建荣.职业高中数学互动研讨式教学法探析[J].职业教育（中旬刊），2014（05）：50-52.
[2]王小敏.职业高中数学教学的再思考[J].兰州教育学院学报，2012，28（08）：161-162.