论文部分内容阅读
【摘 要】在高中英语的学习中，培养学生的写作能力是非常重要的内容，不仅是因为其在高考中有所体现，更是因为英语写作是对学生的英语综合运用能力的培养，需要学生具备一定的语言逻辑能力以及丰富的詞汇量。新时期下，教师要能够对于写作教学予以足够的重视，对传统教学模式下存在的一些问题改进，进而不断提升学生的英语写作质量。
【关键词】英语写作；教学策略；现状；对策
一、英语写作教学存在的问题
（一）教学方法老旧
英语写作能力是能够集中体现一个学生英语素质的方面，因此在新时期下，高中英语课堂中应该努力提升学生的写作水平。当前在英语写作教学中，一些教师没有予以足够的重视，因此在教学方法上也是较为老旧的，没有针对性。对于当下的高中生来说，其写作能力本身就是较为薄弱的，尤其是在英语思维以及跨文化意识中还是需要很大的提升的，但是教师却没有在写作教学中将相关的因素融入进去，因此也使得学生的写作能力始终无法得到实质性的提升。
（二）缺乏有效的互动
教师会认为写作就是布置任务让学生在课下进行写作训练，然后将作业收上来检查就行。但是这种缺乏与学生进行互动的写作训练实效性也是较差的。学生在写作中会出现很多的疑问，都是需要与教师进行及时的互动来不断的解决的，教师也需要采取有效的措施来培养学生的英语思维。学生在上交作文之后，教师对于作文的评改也仅仅局限于单词的错误或者语法的错误，对于观点的新颖性以及学生英语思维能力的培养等都没有予以足够的重视，因此学生即使在一定程度上提升的英语写作能力，那也是非常有限的。教师需要在教学中不断寻求能够促进学生英语能力全面提高的教学策略，以此来不断开展写作教学课程。
二、有效提升英语写作教学质量
（一）培养学生写作兴趣
高中英语老师需要明确，兴趣是引导学生不断获取新知识的积极因素，因此要能够逐步培养学生的写作兴趣。学生如果具备了兴趣，那么就会主动去练习写作，对于一些写作技巧也会积极吸收和消化。对于高中学生来说，其学习压力是很大的，英语学习中的知识结构也很多，如果缺乏兴趣，那么学生会花很少的时间在写作上。因此教师可以通过激趣的模式来开展写作教学。比如教师可以在课堂上为学生播放一个电影小片段，并且让学生就影片片段用三十个词来概括其内容，并且根据影片的主题提出自己的疑问。在引发学生思考之后，让学生通过文字的形式将对于影片的思考表达出来，这种写作模式的教学可以更好地提升学生的学习兴趣，其写作过程也会有不竭的资源予以支持，能够让学生通过对电影的喜爱逐渐过渡到对写作的喜爱。
（二）提升学生写作基础
高中教师需要明确，对于写作来说基础是非常重要的，即使学生具有很多的想法，但是如果缺乏词汇量，那么也是无法表达出来的。因此教师需要让学生在课下多记单词语法等，尤其是要将书本上的单词牢记。在课堂的教学中，也应该积极组织学生进行句子的扩充练习，要确保其通过大量的练习能够掌握好基本的句型表达。在教学中可以选择有代表性的长句，为学生剖析句子的结构组成，并且让学生在学习之后自己造类似的句子，这样就可以根据同一个句意来使用多种表达方法。教师也应该有效运用书本上的内容，尤其是那些具有代表性的固定语言，要让学生多加练习。对于英语写作的训练，需要让学生明白，要通过不断的练习来积累语感，可以每天记忆几个具有代表性的句型，并且配上例句，并且在写作中多加运用，以此来提升自己的写作技巧。
（三）鼓励学生自由写作
写作能力的提升是需要学生不断积累的，因此教师可以经常性的为学生布置写作任务，但是写作主体不应受到局限，教师可以让学生自己选取体裁进行创作，这样就可以实现学生的英语自由写作，能够在写作中不断表达自己的思想情感。此外，教师还应该设置相应的体裁让学生自行拟题进行写作，对于高中英语写作训练的角度不应该仅仅局限于记叙文，可以让学生尝试着写说明文、议论文等。比如一周布置一篇作文，并且让学生写完后进行互评，之后老师再收集评阅。对于文章中的新颖之处要能够指出，要能够理解学生在文章中所表达的思想的深度，尤其是可以将其中一些优秀的作品作为参考文章供大家欣赏，这样也可以从侧面激励学生不断能提升自己的写作水平。
（四）及时评价学生写作能力
在英语写作教学中，教师也因该积极建立有效评价机制，对于学生的写作能力要予以及时地评价。经过笔者多年的教育发现，只有在学生主动想学习的模式下才能够获取更好地效果，因此在教学中要尽可能的与学生进行互动，这样也能够让学生了解自己在写作中存在的诸多不足，并且要对其进行鼓励，让其能够积极改进。对于那些理解较为困难的学生，教师要能够予以十分的耐心来悉心指导。通过及时评价学生的写作能力，就能够尽早让学生对于自己的不足予以改进，进而更好地提升自己的写作能力。
三、结束语
在高中英语的写作中，需要学生具备英语综合能力，学生只有大量地掌握单词、语法、句式结构以及表达策略，才能够在不断的练习中提升自己的写作能力。教师需要意识到，写作能力的提升是一个长期的工作，并且需要结合班级学生的学习特点来针对性教学，通过不断的探索来寻求适合学生提升自身写作能力的最佳教学策略。
参考文献：
[1]如何通过教材改善高中英语写作教学[J].孙建芳.黑龙江教育（理论与实践）.2014（10）
[2]浅谈高中英语写作教学中存在的问题与对策[J].杨雪.中国校外教育.2018（03）
[3]高中英语写作教学策略研究[J].杨永恩，柴彤彤.现代交际.2016（17）
[4]以读促写——高中英语写作教学新模式探索[J].詹爱莲.中国校外教育.2017（S1）
[5]从学习者视角例谈高中英语写作教学[J].张明.教学与管理.2018（13）
【关键词】英语写作；教学策略；现状；对策
一、英语写作教学存在的问题
（一）教学方法老旧
英语写作能力是能够集中体现一个学生英语素质的方面，因此在新时期下，高中英语课堂中应该努力提升学生的写作水平。当前在英语写作教学中，一些教师没有予以足够的重视，因此在教学方法上也是较为老旧的，没有针对性。对于当下的高中生来说，其写作能力本身就是较为薄弱的，尤其是在英语思维以及跨文化意识中还是需要很大的提升的，但是教师却没有在写作教学中将相关的因素融入进去，因此也使得学生的写作能力始终无法得到实质性的提升。
（二）缺乏有效的互动
教师会认为写作就是布置任务让学生在课下进行写作训练，然后将作业收上来检查就行。但是这种缺乏与学生进行互动的写作训练实效性也是较差的。学生在写作中会出现很多的疑问，都是需要与教师进行及时的互动来不断的解决的，教师也需要采取有效的措施来培养学生的英语思维。学生在上交作文之后，教师对于作文的评改也仅仅局限于单词的错误或者语法的错误，对于观点的新颖性以及学生英语思维能力的培养等都没有予以足够的重视，因此学生即使在一定程度上提升的英语写作能力，那也是非常有限的。教师需要在教学中不断寻求能够促进学生英语能力全面提高的教学策略，以此来不断开展写作教学课程。
二、有效提升英语写作教学质量
（一）培养学生写作兴趣
高中英语老师需要明确，兴趣是引导学生不断获取新知识的积极因素，因此要能够逐步培养学生的写作兴趣。学生如果具备了兴趣，那么就会主动去练习写作，对于一些写作技巧也会积极吸收和消化。对于高中学生来说，其学习压力是很大的，英语学习中的知识结构也很多，如果缺乏兴趣，那么学生会花很少的时间在写作上。因此教师可以通过激趣的模式来开展写作教学。比如教师可以在课堂上为学生播放一个电影小片段，并且让学生就影片片段用三十个词来概括其内容，并且根据影片的主题提出自己的疑问。在引发学生思考之后，让学生通过文字的形式将对于影片的思考表达出来，这种写作模式的教学可以更好地提升学生的学习兴趣，其写作过程也会有不竭的资源予以支持，能够让学生通过对电影的喜爱逐渐过渡到对写作的喜爱。
（二）提升学生写作基础
高中教师需要明确，对于写作来说基础是非常重要的，即使学生具有很多的想法，但是如果缺乏词汇量，那么也是无法表达出来的。因此教师需要让学生在课下多记单词语法等，尤其是要将书本上的单词牢记。在课堂的教学中，也应该积极组织学生进行句子的扩充练习，要确保其通过大量的练习能够掌握好基本的句型表达。在教学中可以选择有代表性的长句，为学生剖析句子的结构组成，并且让学生在学习之后自己造类似的句子，这样就可以根据同一个句意来使用多种表达方法。教师也应该有效运用书本上的内容，尤其是那些具有代表性的固定语言，要让学生多加练习。对于英语写作的训练，需要让学生明白，要通过不断的练习来积累语感，可以每天记忆几个具有代表性的句型，并且配上例句，并且在写作中多加运用，以此来提升自己的写作技巧。
（三）鼓励学生自由写作
写作能力的提升是需要学生不断积累的，因此教师可以经常性的为学生布置写作任务，但是写作主体不应受到局限，教师可以让学生自己选取体裁进行创作，这样就可以实现学生的英语自由写作，能够在写作中不断表达自己的思想情感。此外，教师还应该设置相应的体裁让学生自行拟题进行写作，对于高中英语写作训练的角度不应该仅仅局限于记叙文，可以让学生尝试着写说明文、议论文等。比如一周布置一篇作文，并且让学生写完后进行互评，之后老师再收集评阅。对于文章中的新颖之处要能够指出，要能够理解学生在文章中所表达的思想的深度，尤其是可以将其中一些优秀的作品作为参考文章供大家欣赏，这样也可以从侧面激励学生不断能提升自己的写作水平。
（四）及时评价学生写作能力
在英语写作教学中，教师也因该积极建立有效评价机制，对于学生的写作能力要予以及时地评价。经过笔者多年的教育发现，只有在学生主动想学习的模式下才能够获取更好地效果，因此在教学中要尽可能的与学生进行互动，这样也能够让学生了解自己在写作中存在的诸多不足，并且要对其进行鼓励，让其能够积极改进。对于那些理解较为困难的学生，教师要能够予以十分的耐心来悉心指导。通过及时评价学生的写作能力，就能够尽早让学生对于自己的不足予以改进，进而更好地提升自己的写作能力。
三、结束语
在高中英语的写作中，需要学生具备英语综合能力，学生只有大量地掌握单词、语法、句式结构以及表达策略，才能够在不断的练习中提升自己的写作能力。教师需要意识到，写作能力的提升是一个长期的工作，并且需要结合班级学生的学习特点来针对性教学，通过不断的探索来寻求适合学生提升自身写作能力的最佳教学策略。
参考文献：
[1]如何通过教材改善高中英语写作教学[J].孙建芳.黑龙江教育（理论与实践）.2014（10）
[2]浅谈高中英语写作教学中存在的问题与对策[J].杨雪.中国校外教育.2018（03）
[3]高中英语写作教学策略研究[J].杨永恩，柴彤彤.现代交际.2016（17）
[4]以读促写——高中英语写作教学新模式探索[J].詹爱莲.中国校外教育.2017（S1）
[5]从学习者视角例谈高中英语写作教学[J].张明.教学与管理.2018（13）