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摘要：随着经济的发展与社会的进步，学生的教育仅靠学校单方面的教育是不能完全实现的，家长对学生的教育也是非常关键的环节，针对这一问题，学校采取家校合作的方式来促进学生的健康成长，但家校合作制度还不够完善，所以要制定科学合理的方式来加强家校联系。本文就浅谈家校合作教育存在的问题及对解决策略进行探究与分析，以供学校管理者参考与评价。
关键词：家校合作教育;存在的问题;解决策略
学生的教育问题是我国当今社会中最主要的问题，为了能够更好地对学生实行教育，家长与学校进行家校合作配合来教育学生，促进学生的全面发展，学生作为家校合作中的重要人物，在教育的过程中家庭与学校的有效互动，对学生的教育起着重要的作用，但是由于我国目前还没形成良好的家校合作管理方式，所以应该制定出科学合理的方式来进行家校的合作教学管理方式，确保学生能够进行良性发展。
一、针对家校合作意识低的问题要明确双方各自的教育责任
在我国现阶段，随着我国教育水平的不断创新与改革，家长们对学生的教育问题变得越来越重视，家校合作作为一种家庭教育与学校教育相配合下的学生教育活动，被广泛地应用到学生的教育中，家校合作的目标是保证学生的健康发展，即使家校合作的目标是让学生在快乐的环境中成长，但是其中家校合作中也存在着许多不足之处。父母是学生的第一任教师，所以家庭教育对孩子有着重要的影响，家长的首要任务是能够用科学合理的方法来教育好学生，并且能够积极地参与学校的教育活动，辅助教师能够更好地完成教育工作任务，而现如今我国的家庭与学校的边界往往很不清晰，具有很强的模糊性，许多教师通常把本该自己承担的责任交给家长完成，而且会干预学生的家庭或者是随意指使家长并且给家长安排许多任务，不利于家校合作的发展。
针对这一问题，我们要提高家校的合作意识，明确双方的各自教育责任，这样才能够使学生愉快地进行教育学习，首先，教师应改变主导的作用，不能总使用为了学生好的借口随意地指使家长，教师应该尊重家长，并且与家长进行互动交流，共同来教育学生，消除那些由于教育的不统一而导致的不良影响;其次，教师应该把家校合作规划到自己的工作目标中，全方位地了解学生，对学生的状况做到心中有数，并积极地与家长取得联系，参考家长的意见与建议，并且能够开展合理有效的工作，对学生制定出更好的教理念与教育方法;最后，教师要树立正确的家校合作理念，引导家长对家校合作的认识，并且使家长明白参加家校合作的优势，促进家长与学校之间的交流与合作，学校也可以开展并组织一些关于家校合作的活动，使家长积极地参与到其中，并给予一定的支持，学习更多的教学方法，促进学生的可持续性发展。而且家长也要提高自己的综合素质，由于家长是学生的第一任老师，学生具有模仿性，对家长的言谈举止也有所模仿，所以家长应注重自身的修养，为孩子树立一个良好的榜样作用。
二、针对家校合作关系不融洽的问题要建立起平等融洽的合作关系
随着经济的发展与社会的进步，我国当前学校教育的权利正在逐渐地下降，并且家长的素质教育水平有高有低，所以，在家校的合作中必须要转变观念，学校要与家长建立起平等融洽的合作关系。教师与家长在进行家校合作的教育活动中要对彼此相互信任，在合作交流的过程中也要制定一套与学生实际情况相符的教学计划，使家庭教育、学校教育能够完美地融合在一起，确保学生的良性发展。在通常情况下，家长与教师之间在教育上具有许多的矛盾，这些矛盾会影响到家校合作的效率，所以要在平等互融的合作关系上，彼此之间要进行互相尊重、互相理解、互相交流，合作出多种多样的教学方案，消除彼此之间的隔阂，营造健康的教育氛围。教师也要积极地调动家长的情绪，让家长能够热情地参与到学校的日常教学工作中，利用家长的身边资源，通过经验的传授与管理，使家长在活动中对于学生的教育进行探讨，借鉴好的地方形成不同的教育方法，教师也要把家长当作是合作伙伴，要与家长进行有效的沟通，并且要因材施教，根据每个学生不同的学习能力、性格特点、生活环境等因素，制定出不同的教学措施，并要学会换位思考，了解彼此的难处，也要有效地了解家长对学生教育的期望，为孩子的发展创造出一个健康的学习环境。
三、针对制度不健全的问题要完善制度健全组织机构
科学合理的规章制度是保证家校合作的重要前提，其实许多学校建立了家长组织机构，但是由于家长的代表人数少，导致所实施的目的也不够明显，大多数班级只采用学习成绩好的学生及家长进行家长委员会的实施，忽略了大部分学习成绩较为普通的家长，所以学校要完善制度，健全家长委员组织机构，将家长的合作纳入学校的工作目标考核中，采用选举的方式来选取家长代表，而不是由班级单方面地来指定，使家长组织机构能够进行良性的循环，确保学生教育活动的有效开展。
四、针对家校合作活动少的问题要开展多样的家校合作活动
在学校的教育改革中，家长是重要的教育资源，学校应科学合理地利用家长资源，提高家长的教育水平，并且让家长对学校的改革做到理解与支持，形成真正意义上的相互合作，促进素质教育的改革与发展。教师可以采用开办家长会的形式，将家长集中起来，根据学生的特点，对如何促进学生的学习，家长如何积极地配合，来进行探讨与分析，促进了家校之间的联系，加强了家校之间的合作，并且通过多种途径的宣传与指导，潜移默化地加深了家长对家校理念的认同，使家长能够采用更好的方法对学生的教育做到管教适度，为学生树立起一个良好的榜样作用。并且可以以家校为主要场所，将每家每户的父母都集中起来，科学地传授家长们儿童观以及教育观，帮助家长从社会道德与法律的基础上认识到学生所存在的问题，充分发挥家庭对学生教育的作用。
五、结语
总的来说，家校合作教学的施行促进了学生的健康发展，学校通过举办一些亲子活动，让家长参与到其中，使家长能够更全面地了解学生在学校的學习成绩以及生活活动，促进了教师与家长能够更好地交流合作，让家长也走入了校园中，丰富了学生的教育生活，为学校的可持续性发展奠定了很大的基础，家长也可以在教师的视角下对教师的工作有所理解，也能使教师为家长提供更好的意见来帮助学生进行学习。
参考文献：
[1]祁洁琼.基于家校合作的小学生德育教育探究[J]科学咨询（科技·管理），2020（2）.
（责编 张欣）
关键词：家校合作教育;存在的问题;解决策略
学生的教育问题是我国当今社会中最主要的问题，为了能够更好地对学生实行教育，家长与学校进行家校合作配合来教育学生，促进学生的全面发展，学生作为家校合作中的重要人物，在教育的过程中家庭与学校的有效互动，对学生的教育起着重要的作用，但是由于我国目前还没形成良好的家校合作管理方式，所以应该制定出科学合理的方式来进行家校的合作教学管理方式，确保学生能够进行良性发展。
一、针对家校合作意识低的问题要明确双方各自的教育责任
在我国现阶段，随着我国教育水平的不断创新与改革，家长们对学生的教育问题变得越来越重视，家校合作作为一种家庭教育与学校教育相配合下的学生教育活动，被广泛地应用到学生的教育中，家校合作的目标是保证学生的健康发展，即使家校合作的目标是让学生在快乐的环境中成长，但是其中家校合作中也存在着许多不足之处。父母是学生的第一任教师，所以家庭教育对孩子有着重要的影响，家长的首要任务是能够用科学合理的方法来教育好学生，并且能够积极地参与学校的教育活动，辅助教师能够更好地完成教育工作任务，而现如今我国的家庭与学校的边界往往很不清晰，具有很强的模糊性，许多教师通常把本该自己承担的责任交给家长完成，而且会干预学生的家庭或者是随意指使家长并且给家长安排许多任务，不利于家校合作的发展。
针对这一问题，我们要提高家校的合作意识，明确双方的各自教育责任，这样才能够使学生愉快地进行教育学习，首先，教师应改变主导的作用，不能总使用为了学生好的借口随意地指使家长，教师应该尊重家长，并且与家长进行互动交流，共同来教育学生，消除那些由于教育的不统一而导致的不良影响;其次，教师应该把家校合作规划到自己的工作目标中，全方位地了解学生，对学生的状况做到心中有数，并积极地与家长取得联系，参考家长的意见与建议，并且能够开展合理有效的工作，对学生制定出更好的教理念与教育方法;最后，教师要树立正确的家校合作理念，引导家长对家校合作的认识，并且使家长明白参加家校合作的优势，促进家长与学校之间的交流与合作，学校也可以开展并组织一些关于家校合作的活动，使家长积极地参与到其中，并给予一定的支持，学习更多的教学方法，促进学生的可持续性发展。而且家长也要提高自己的综合素质，由于家长是学生的第一任老师，学生具有模仿性，对家长的言谈举止也有所模仿，所以家长应注重自身的修养，为孩子树立一个良好的榜样作用。
二、针对家校合作关系不融洽的问题要建立起平等融洽的合作关系
随着经济的发展与社会的进步，我国当前学校教育的权利正在逐渐地下降，并且家长的素质教育水平有高有低，所以，在家校的合作中必须要转变观念，学校要与家长建立起平等融洽的合作关系。教师与家长在进行家校合作的教育活动中要对彼此相互信任，在合作交流的过程中也要制定一套与学生实际情况相符的教学计划，使家庭教育、学校教育能够完美地融合在一起，确保学生的良性发展。在通常情况下，家长与教师之间在教育上具有许多的矛盾，这些矛盾会影响到家校合作的效率，所以要在平等互融的合作关系上，彼此之间要进行互相尊重、互相理解、互相交流，合作出多种多样的教学方案，消除彼此之间的隔阂，营造健康的教育氛围。教师也要积极地调动家长的情绪，让家长能够热情地参与到学校的日常教学工作中，利用家长的身边资源，通过经验的传授与管理，使家长在活动中对于学生的教育进行探讨，借鉴好的地方形成不同的教育方法，教师也要把家长当作是合作伙伴，要与家长进行有效的沟通，并且要因材施教，根据每个学生不同的学习能力、性格特点、生活环境等因素，制定出不同的教学措施，并要学会换位思考，了解彼此的难处，也要有效地了解家长对学生教育的期望，为孩子的发展创造出一个健康的学习环境。
三、针对制度不健全的问题要完善制度健全组织机构
科学合理的规章制度是保证家校合作的重要前提，其实许多学校建立了家长组织机构，但是由于家长的代表人数少，导致所实施的目的也不够明显，大多数班级只采用学习成绩好的学生及家长进行家长委员会的实施，忽略了大部分学习成绩较为普通的家长，所以学校要完善制度，健全家长委员组织机构，将家长的合作纳入学校的工作目标考核中，采用选举的方式来选取家长代表，而不是由班级单方面地来指定，使家长组织机构能够进行良性的循环，确保学生教育活动的有效开展。
四、针对家校合作活动少的问题要开展多样的家校合作活动
在学校的教育改革中，家长是重要的教育资源，学校应科学合理地利用家长资源，提高家长的教育水平，并且让家长对学校的改革做到理解与支持，形成真正意义上的相互合作，促进素质教育的改革与发展。教师可以采用开办家长会的形式，将家长集中起来，根据学生的特点，对如何促进学生的学习，家长如何积极地配合，来进行探讨与分析，促进了家校之间的联系，加强了家校之间的合作，并且通过多种途径的宣传与指导，潜移默化地加深了家长对家校理念的认同，使家长能够采用更好的方法对学生的教育做到管教适度，为学生树立起一个良好的榜样作用。并且可以以家校为主要场所，将每家每户的父母都集中起来，科学地传授家长们儿童观以及教育观，帮助家长从社会道德与法律的基础上认识到学生所存在的问题，充分发挥家庭对学生教育的作用。
五、结语
总的来说，家校合作教学的施行促进了学生的健康发展，学校通过举办一些亲子活动，让家长参与到其中，使家长能够更全面地了解学生在学校的學习成绩以及生活活动，促进了教师与家长能够更好地交流合作，让家长也走入了校园中，丰富了学生的教育生活，为学校的可持续性发展奠定了很大的基础，家长也可以在教师的视角下对教师的工作有所理解，也能使教师为家长提供更好的意见来帮助学生进行学习。
参考文献：
[1]祁洁琼.基于家校合作的小学生德育教育探究[J]科学咨询（科技·管理），2020（2）.
（责编 张欣）