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【摘要】班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级的好差主要是看班主任工作的态度及能力，因此班主任的工作在学校教育工作中有着举足轻重的作用。
【关键词】 班主任 班级管理 有效策略
班主任工作是一项复杂而重要的教育管理工作。它不仅需要先进的教育理念与科学民主的管理方法，而且需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导和情感投入、人文关怀，更需要在实践中不断地研究学生成长变化的新情况，帮助学生健康成长，探索并运用好教育管理的方法与规律，使班主任工作精益求精，日益完善，进一步促进中国特色的社会主义教育事业向前发展。
但是，当好班主任尤其是高中班主任的确很不容易。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强；他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。而在新课程改革过程中, 最关键的是教育理念、教学思想的改革。这就给高中班主任工作带来了更多的新问题、新挑战，也对高中班主任的工作提出了更高的要求, 迫切需要采取更加科学的工作策略来教育、引导、帮助学生成长。
1.树立良好形象，做到言传身教
在学校里，班主任对学生的影响是最大的，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。所以，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
高中班主任工作经常和学生打交道，所以要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。就是说，对学生，班主任不仅要靠言教，更要靠身体力行。因此，班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为一名班主任，笔者在工作实践中，要求学生做到的，自己先带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己先尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天尽量和他们一块打扫卫生；教育学生团结一致，我首先做到和各位教师搞好团结；……这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。同时，班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到不仅教书而且育人。这样学生才能从情感上接纳你，进而为班主任工作打下良好的基础。
2.营造和谐班级氛围，让班级充满活力
"没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。"亲其师，信其道"，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，笔者充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。比如在校运动会中，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
3.组建强有力的班团干部队伍
要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是不行的，应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说：班委会和团支部是班主任的左膀右臂。此话不乏道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的好坏与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入高中后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子；对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
4.量化管理，奖罚分明
高中班主任做好班级管理工作的重要举措是细化班级管理工作。高中班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况尽量做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。也就是说，对于学生所犯错误班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，给予白眼，这样学生容易与老师的唱对台戏。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。除此之外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织篮球比赛、作文比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步提高自己，同时促进了良好班风的形成。
5.加强与家长的沟通，让家长参与班级管理
在学生时代学校和家庭教育对学生的影响是最主要的。因此班主任和家长应携手关心学生的成长，共同承担起教育的责任。但现在不少学生家长无暇顾及子女，却又寄寓子女很高的期望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求，注重孩子学习成绩的好坏，却往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的。这时候，作为班主任，应在了解家长和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，应耐心地跟家长讲学校教育的目的，分析学生的实际情况和家长在教育中所起的关键作用，让家长更多地、更清楚地了解自己的孩子，了解自己应负的责任，使家庭教育和学校教育能够和谐统一，使学生得到更好的发展。
班主任工作是一个长期而复杂的人文工作，要做好班主任就要比其他人付出更多。班主任只要有高度的责任心、上进心和使命感，多想办法，运用科学的班级管理方法，把工作落到实处、细处,善于研究，勇于探索，一定会摸索出科学而简捷的教育管理新方法。
【关键词】 班主任 班级管理 有效策略
班主任工作是一项复杂而重要的教育管理工作。它不仅需要先进的教育理念与科学民主的管理方法，而且需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导和情感投入、人文关怀，更需要在实践中不断地研究学生成长变化的新情况，帮助学生健康成长，探索并运用好教育管理的方法与规律，使班主任工作精益求精，日益完善，进一步促进中国特色的社会主义教育事业向前发展。
但是，当好班主任尤其是高中班主任的确很不容易。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强；他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。而在新课程改革过程中, 最关键的是教育理念、教学思想的改革。这就给高中班主任工作带来了更多的新问题、新挑战，也对高中班主任的工作提出了更高的要求, 迫切需要采取更加科学的工作策略来教育、引导、帮助学生成长。
1.树立良好形象，做到言传身教
在学校里，班主任对学生的影响是最大的，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。所以，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
高中班主任工作经常和学生打交道，所以要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。就是说，对学生，班主任不仅要靠言教，更要靠身体力行。因此，班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为一名班主任，笔者在工作实践中，要求学生做到的，自己先带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己先尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天尽量和他们一块打扫卫生；教育学生团结一致，我首先做到和各位教师搞好团结；……这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。同时，班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到不仅教书而且育人。这样学生才能从情感上接纳你，进而为班主任工作打下良好的基础。
2.营造和谐班级氛围，让班级充满活力
"没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。"亲其师，信其道"，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，笔者充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。比如在校运动会中，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
3.组建强有力的班团干部队伍
要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是不行的，应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说：班委会和团支部是班主任的左膀右臂。此话不乏道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的好坏与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入高中后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子；对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
4.量化管理，奖罚分明
高中班主任做好班级管理工作的重要举措是细化班级管理工作。高中班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况尽量做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。也就是说，对于学生所犯错误班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，给予白眼，这样学生容易与老师的唱对台戏。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。除此之外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织篮球比赛、作文比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步提高自己，同时促进了良好班风的形成。
5.加强与家长的沟通，让家长参与班级管理
在学生时代学校和家庭教育对学生的影响是最主要的。因此班主任和家长应携手关心学生的成长，共同承担起教育的责任。但现在不少学生家长无暇顾及子女，却又寄寓子女很高的期望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求，注重孩子学习成绩的好坏，却往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的。这时候，作为班主任，应在了解家长和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，应耐心地跟家长讲学校教育的目的，分析学生的实际情况和家长在教育中所起的关键作用，让家长更多地、更清楚地了解自己的孩子，了解自己应负的责任，使家庭教育和学校教育能够和谐统一，使学生得到更好的发展。
班主任工作是一个长期而复杂的人文工作，要做好班主任就要比其他人付出更多。班主任只要有高度的责任心、上进心和使命感，多想办法，运用科学的班级管理方法，把工作落到实处、细处,善于研究，勇于探索，一定会摸索出科学而简捷的教育管理新方法。