论文部分内容阅读
摘 要：初中阶段是学习习惯养成的最佳时期。学生养成良好的学习习惯，就能够形成促进英语学习的巨大力量，使学生终生受益。本文讨论了培养良好英语学习习惯的必要性，探索了英语学习中培养良好学习习惯的途径和方法。
关键词：学习习惯 英语 课前预习 教学方法
学习习惯是学生的主体在较长的学习过程中，被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成学习能力，学会学习。良好的学习习惯一旦形成，有利于提高学习效率，达到事半功倍的效果。因此，英语教师应把培养学生学习英语的良好习惯作为教育的重要任务之一，从而提高英语教学水平。
1．培养良好英语学习习惯的必要性
当今世界，信息瞬间万变，人类的知识在不断飞速增长，学生在中学学习阶段，只能学些最基础、最基本的英语知识，而更多的知识，只能靠学生今后进一步学习或终生学习。因此培养学生养成良好的学习习惯，不仅是眼前在校学习的需要，而且是未来继续学习和终生学习的需要。
2．英语学习中培养良好学习习惯的途径和方法
在初中英语学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑、动手、动口的习惯。培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，从“课前预习、上课、课后复习”三个环节抓起。
2.1要善于引导学生课前预习
古人云：“凡事预则立，不预则废。”事实证明，先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学习效率。课堂教学中，课前预习很关键。老师要给学生讲清楚预习的意义，还要郑重地布置预习，说明要求，指明方法。通过预习，可使同学们找出不懂的问题，以便于课上有的放矢，提高听课的效率，同时培养了学生的自学能力，是个一举两得的好方法。
2.2精心组织教学，优化教学方法
课堂是同学们获取知识的主要渠道，因此抓住课堂就是抓住了时间、抓住了未来。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的形象在初中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态。因此，注重课堂管理，就抓住了教学质量，故必须重视课堂45分钟的时间，精心组织教学，优化教学方法。
1）巧妙安排课前口头表达
英语是一种信息载体，一种交流工具，不断地听说读写，尝试用英语来表达生活感受和理性思考，是学习与掌握英语的有效方法。“课前口头表达”这种特殊形式，给学生创造说英语，用英语表现自己生活、自己个性的机会，培养学生学习英语的兴趣，引导学生学会主动地发展、主动地学习。当然，主动地去表达新感受、新思维，灵活运用英语知识，远比听教师详细讲解，记诵单词、句型、语法要困难得多。同时本着面向全体学生的原则，我每天的课前口头表达安排给当天值日的几个学生，并让他们自由组合来表演他们自编自创的节目，内容不限，长短由己，形式多样，有表演用英语改变的童话、典故、小故事，也有来源于实际生活的。这大大提高了学生学习英语的兴趣，推动学生学好英语，提高运用英语的能力，并在这个过程中，培养起学生学习的主动性和严谨的学风，培养起良好的学习习惯。
2）采取灵活多变的教法，培养学生学习习惯
善学者，主动参与学习。善教者，引导学生主动参与学习。怎样才能使学生由被动参与变为主动参与，从而提高学生的参与质量，提高高教学效果呢？
激发兴趣，引导学生参与英语课堂，唤醒学生的主体参与性。英语教师要把注意力放在如何激发、保持学生英语学习的浓厚兴趣能力培养上。英语教师在教学过程中，把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造形象生动的语言交际情景，善用多媒体，调动各种教学资源，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。当学生对英语的兴趣调动了起来，学生成为“乐之者”，那么课堂上，学生能自主管理他们的课堂注意力，学生能够主动积极参与英语课堂活动；而当学生们投入参与课堂活动时，他们越是参与其中，兴趣会越浓；兴趣激发了学生的参与，参与又促进了更浓的兴趣，这样学生的主动参与性被激发出来，那么，在学习活动中，他们的思惟是积极主动的，他们是学习的主人。
2.3从课内延伸到课外
中学生学习英语，除了课堂上有限时间外，那就是课余时间。所以教师要很好的利用课余时间，培养学生良好的学习习惯，是非常有意义的。
1）培养学生按时复习的习惯，认真完成作业
教师应该根据各年级、各环节的不同，适量地给学生布置一些听、说、读、写、背的作业，不断消化巩固已学会的知识和技能。教师要在研究如何丰富课外作业：从多样性；层次性；趣味性、导向性；启发性、开发性等方面下工夫。
2）丰富学生的课外活动
课外活动是中学英语学习的重要组成部分。所以教师在有限的课堂教学时间外，为学生创造一定的语言环境，提供接触和使用英语的机会，是非常有意义的。
义务教育全日制初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，来培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯的培养与训练是长期的，教师应该有计划、有针对性地在教学过程中逐一落实，因材施教，持之以恒，学生就会在不断的引导和督促中，养成良好的英语学习习惯，使学生不但学会英语知识和技能，而且形成了自主学习的能力，为学生的终生学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]王 芳 培养良好习惯，促进英语学习[J] 职业 2008年第06期
[2]孟先乐 新课程标准发展为本[J]《走进新课程》浙江教育科学研究院 2002年12月
[3]董秀梅 浅谈英语学习中良好习惯的养成[J] 新课程学习(下)2011年第10期
作者简介：季清华（1965-），女，本科学历，黑龙江省伊春市伊春区第五中学一级教师，主要研究英语教学方向。
关键词：学习习惯 英语 课前预习 教学方法
学习习惯是学生的主体在较长的学习过程中，被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成学习能力，学会学习。良好的学习习惯一旦形成，有利于提高学习效率，达到事半功倍的效果。因此，英语教师应把培养学生学习英语的良好习惯作为教育的重要任务之一，从而提高英语教学水平。
1．培养良好英语学习习惯的必要性
当今世界，信息瞬间万变，人类的知识在不断飞速增长，学生在中学学习阶段，只能学些最基础、最基本的英语知识，而更多的知识，只能靠学生今后进一步学习或终生学习。因此培养学生养成良好的学习习惯，不仅是眼前在校学习的需要，而且是未来继续学习和终生学习的需要。
2．英语学习中培养良好学习习惯的途径和方法
在初中英语学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑、动手、动口的习惯。培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，从“课前预习、上课、课后复习”三个环节抓起。
2.1要善于引导学生课前预习
古人云：“凡事预则立，不预则废。”事实证明，先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学习效率。课堂教学中，课前预习很关键。老师要给学生讲清楚预习的意义，还要郑重地布置预习，说明要求，指明方法。通过预习，可使同学们找出不懂的问题，以便于课上有的放矢，提高听课的效率，同时培养了学生的自学能力，是个一举两得的好方法。
2.2精心组织教学，优化教学方法
课堂是同学们获取知识的主要渠道，因此抓住课堂就是抓住了时间、抓住了未来。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的形象在初中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态。因此，注重课堂管理，就抓住了教学质量，故必须重视课堂45分钟的时间，精心组织教学，优化教学方法。
1）巧妙安排课前口头表达
英语是一种信息载体，一种交流工具，不断地听说读写，尝试用英语来表达生活感受和理性思考，是学习与掌握英语的有效方法。“课前口头表达”这种特殊形式，给学生创造说英语，用英语表现自己生活、自己个性的机会，培养学生学习英语的兴趣，引导学生学会主动地发展、主动地学习。当然，主动地去表达新感受、新思维，灵活运用英语知识，远比听教师详细讲解，记诵单词、句型、语法要困难得多。同时本着面向全体学生的原则，我每天的课前口头表达安排给当天值日的几个学生，并让他们自由组合来表演他们自编自创的节目，内容不限，长短由己，形式多样，有表演用英语改变的童话、典故、小故事，也有来源于实际生活的。这大大提高了学生学习英语的兴趣，推动学生学好英语，提高运用英语的能力，并在这个过程中，培养起学生学习的主动性和严谨的学风，培养起良好的学习习惯。
2）采取灵活多变的教法，培养学生学习习惯
善学者，主动参与学习。善教者，引导学生主动参与学习。怎样才能使学生由被动参与变为主动参与，从而提高学生的参与质量，提高高教学效果呢？
激发兴趣，引导学生参与英语课堂，唤醒学生的主体参与性。英语教师要把注意力放在如何激发、保持学生英语学习的浓厚兴趣能力培养上。英语教师在教学过程中，把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造形象生动的语言交际情景，善用多媒体，调动各种教学资源，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。当学生对英语的兴趣调动了起来，学生成为“乐之者”，那么课堂上，学生能自主管理他们的课堂注意力，学生能够主动积极参与英语课堂活动；而当学生们投入参与课堂活动时，他们越是参与其中，兴趣会越浓；兴趣激发了学生的参与，参与又促进了更浓的兴趣，这样学生的主动参与性被激发出来，那么，在学习活动中，他们的思惟是积极主动的，他们是学习的主人。
2.3从课内延伸到课外
中学生学习英语，除了课堂上有限时间外，那就是课余时间。所以教师要很好的利用课余时间，培养学生良好的学习习惯，是非常有意义的。
1）培养学生按时复习的习惯，认真完成作业
教师应该根据各年级、各环节的不同，适量地给学生布置一些听、说、读、写、背的作业，不断消化巩固已学会的知识和技能。教师要在研究如何丰富课外作业：从多样性；层次性；趣味性、导向性；启发性、开发性等方面下工夫。
2）丰富学生的课外活动
课外活动是中学英语学习的重要组成部分。所以教师在有限的课堂教学时间外，为学生创造一定的语言环境，提供接触和使用英语的机会，是非常有意义的。
义务教育全日制初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，来培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯的培养与训练是长期的，教师应该有计划、有针对性地在教学过程中逐一落实，因材施教，持之以恒，学生就会在不断的引导和督促中，养成良好的英语学习习惯，使学生不但学会英语知识和技能，而且形成了自主学习的能力，为学生的终生学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]王 芳 培养良好习惯，促进英语学习[J] 职业 2008年第06期
[2]孟先乐 新课程标准发展为本[J]《走进新课程》浙江教育科学研究院 2002年12月
[3]董秀梅 浅谈英语学习中良好习惯的养成[J] 新课程学习(下)2011年第10期
作者简介：季清华（1965-），女，本科学历，黑龙江省伊春市伊春区第五中学一级教师，主要研究英语教学方向。