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自古就有“滴水之恩当涌泉相报”“爱人者人恒爱之”“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的佳句。有人常说：“感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感激欺骗你的人，因为他丰富了你的见识；感激斥责你的人，因为他增长了你的智慧……感激所有使你坚定成就的人。”从父母、亲人及学校老师那里，感谢对我们的幸福、美丑、善恶等的眷顾，这就是感恩的心。如何在学校教育工作中有效地开展感恩教育呢？笔者所在的辽宁省凤城市凤凰城区阳光小学坚持“一个指导思想，两个宗旨，三个基本原则”，通过“八个抓手”，达到“四个目标”。
一个指导思想与两个宗旨
一个指导思想：为进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设的实施纲要》，落实省、市教育部门在感恩教育中开展“算一笔感恩帐，上一节感恩课，写一封感恩信，做一件感恩事”的活动要求，学校选择了感恩教育为切入点，让学生懂得感激父母、感激师长、感激他人、感激祖国。
两个宗旨：一是让学生学会感恩，享受快乐；二是打造感恩的底蕴，构建感恩校园。
三个基本原则与四个目标
三个基本原则：第一，从学生现实生活实际出发，坚持小、近、亲的原则，“感恩”教育要求每天进步一点点，让全体学生尝到感恩教育只要跳一跳就能摘到果子的感觉；第二，感情调动和理性启发相结合的原则，即有创造性的感恩教育活动，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，又有感恩规范让学生时时自警、自示、自律；第三，坚持領导、教师、学生共同参与感恩教育的原则，领导做感恩教育的示范者，老师做感恩教育的传播者，学生做感恩教育的实践者，共同参与到感恩教育实践活动中，让学生从小学会感恩、懂得感恩、享受感恩的愉悦。
四个目标：一是感激父母的养育之恩，知道怎样做是孝敬父母；二是感激教师的教育之恩，知道怎样做是尊敬老师；三是感激他人的关爱之恩，知道怎样做是帮助他人；四是感激祖国的成长之恩，知道怎样做是报效祖国。
八个抓手
以校本教材研发为抓手，传承感恩思想 我们从中外经史文化中汲取感恩教育科学的营养，由校长亲自主编，编撰了学校校本感恩系列教材，共12册，每学期一册，每周2课时，有专任老师上课。涉及《三字经》《历代二十四孝图》《弟子规》《道德经》《科学与发明》《感恩故事》《励志故事》《千字文》《论语》《增广贤文》《荀子》《古诗词必背》等内容，按梯度科学安排教学内容，一、二年级以孝敬父母为主，三、四年级以尊敬师长、关爱他人为主，五、六年级以感恩为主的系列校本课程，讲述了感恩教育的传承，让学生感觉到自己成长离不开父母、离不开教师、离不开同学、离不开祖国，教育学生要有孝敬父母的心、尊敬老师的心、关心同学的心、培养学生的爱国情怀。
以师德师风培训为抓手，释放感恩情怀 要想让学生有感恩的心，首先，领导要有感恩的理念，教师要有感恩的情操，我们每学期都在师德师风建设中开展《教师群体里怎样做一个好人》《感恩，成就我们的心志、心质》《感恩会心转路宽》《感谢你们——我亲爱的兄弟姐妹》等感恩教育系列讲座对教师进行感恩教育，形成感恩心态；同时开展活动，教师每年都写出感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩祖国的文章；每年召开师德报告会4次至6次，交流感恩思想，这样老师先有孝情、亲情，再有友情、工作情，才能在学生中，释放感恩情怀。
以感恩规范养成教育为抓手，凸显感恩行为 学校以感恩规范教育为抓手牵动学校整个德育工作的全面开展。学生在校的感恩行为养成禁忌空、大、远，要真、小、实。我们结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》《中小学生礼仪规范》的内容和我校开展感恩教育的实际，制定阳光小学感恩规范80条，即感恩父母规范20条，感恩师长规范20条，感恩他人规范20条，感恩祖国规范20条，让学生学有所依、做有所循、管有所约，并把学生感恩规范养成教育与学校值周评比相结合，班级设有感恩规范争章园地，建有感恩规范评比台，形成学校日常学生在校行为规范的整体框架，每周每月检查一次。在感恩规范养成中，我们提倡：每天进步一点点。这样学生只要稍微努力，人人都能做得到，哪怕80条规范中每天做几条，让每一名学生都能时刻享受到感恩教育带给自己的成功喜悦。
以校园环境建设为抓手，广纳感恩源水 校园环境的隐形教育会把被动的说服道德教育变为主动的自我道德感化，从而达到每时、每天、每月的道德暗示作用。一所学校的道德教育千万不要忽视环境建设隐形教育的内在爆发力，我校在校园环境建设中，倡导感恩的主题为“打造感恩的底蕴，构建感恩的校园”，一楼走廊文化为感恩父母园、二楼走廊文化为感恩师长、三楼走廊文化为感恩他人园、四楼走廊文化为感恩祖国园、五楼走廊文化为感恩经史园。广纳感恩源水，整个校园处处有感恩氛围，突出感恩的氛围，全体教师时时拥有感恩之意识，所有学生时时刻刻实践感恩的行动。
以课堂主渠道为抓手，渗透感恩理念 课堂主渠道主要以语文、思品、社会等学科为主，来渗透辐射到感恩教育的内容、学习。以语文第十二册为例，感恩父母的文章就有《穷人》《十六年前的回忆》等，感恩师长的课文有《难忘的启蒙》等，感恩他人的课文有《宋庆龄和她的保姆》《将相和》等，感恩祖国的文章有《灯光》《詹天佑》等。老师在这些文章里面时刻贯穿感恩思想，优化学生的感恩行为，无时不提感恩教育，感恩的旋律要在教学中鸣响。
以常项德育活动为抓手，丰富感恩内蕴 “周一”升旗仪式讲话，进行尊师长、孝父母、树雄心、尽善心、服务他人的感恩教育系列讲座。每学期定期召开“我向父母献孝心”“服务他人我生存”“老师爱我，我爱她”“我自豪，我出生在中国”四个单元的征文、演讲、手抄报等活动，感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会、感恩祖国。建立家校、社会感恩教育立体规范网络，签订责任书，教育孩子要孝顺父母、尊敬老师、服务他人、服务社会，做一名未来的有用人才。
以感恩规范争章活动为抓手，优化感恩行为 我们在班级中设有感恩规范争章园地，班级中日有所查，周有所结，月有所评，3月、9月为孝敬父母月，4月、10月为尊敬师长月，5月、11月为关爱他人月，6月、12月为报效祖国月，每月一评比，人人争当感恩规范好少年。每学期少先队3月和9月召开“我向父母献爱心”活动，4月和10月召开“老师爱我、我爱他”活动，5月和11月召开“服务他人我生存”活动，6月和12月召开“我自豪，我生在中国”活动，并写出征文、进行演讲或开展手抄报活动，感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩祖国。
以特色少先队感恩活动为抓手，彰显感恩实效 抓住“三·八妇女节”“母亲节”“六·一儿童节”“十·一国庆节”“教师节”及元旦新年联欢，视具体情况开展“我为妈妈做顿饭”“手拉手小伙伴赠送礼品”“革命历史故事传统报告会”或演讲赛；以及“今天我当小老师”“感恩父母”等少先大队感恩活动，让学生报答父母的恩德。报答老师的培育、报答他人关爱、报答祖国的成长之恩。
开展常项活动，会使学生思想境界开阔，道德素质提升，精神面貌焕发，学习态度端正，丰富的拓展活动成为感恩教育的有效载体，彰显了感恩教育的实效性。
结束语
3年来，阳光小学的感恩教育，在市委、市局及区中心校的关心扶持下，不断深入、不断细化、不断推广，感恩教育要求校长要有感恩的理念，教师要有感恩教育的情怀，学生才能有感恩教育的行动。家长因学生的行为习惯养成及学习成绩的提高而感慨。纷纷慕名到阳光小学就读的学生越来越多，学校由4年前近400名学生在择优选生的情况下增至900多人。学校将不辱使命、不遗余力、不断崛起、不断奋进，以感恩教育和省级科研课题“每课一练”为载体，使教育教学取得更大成绩。
（作者单位：辽宁省凤城市凤凰城区阳光小学）
一个指导思想与两个宗旨
一个指导思想：为进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设的实施纲要》，落实省、市教育部门在感恩教育中开展“算一笔感恩帐，上一节感恩课，写一封感恩信，做一件感恩事”的活动要求，学校选择了感恩教育为切入点，让学生懂得感激父母、感激师长、感激他人、感激祖国。
两个宗旨：一是让学生学会感恩，享受快乐；二是打造感恩的底蕴，构建感恩校园。
三个基本原则与四个目标
三个基本原则：第一，从学生现实生活实际出发，坚持小、近、亲的原则，“感恩”教育要求每天进步一点点，让全体学生尝到感恩教育只要跳一跳就能摘到果子的感觉；第二，感情调动和理性启发相结合的原则，即有创造性的感恩教育活动，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，又有感恩规范让学生时时自警、自示、自律；第三，坚持領导、教师、学生共同参与感恩教育的原则，领导做感恩教育的示范者，老师做感恩教育的传播者，学生做感恩教育的实践者，共同参与到感恩教育实践活动中，让学生从小学会感恩、懂得感恩、享受感恩的愉悦。
四个目标：一是感激父母的养育之恩，知道怎样做是孝敬父母；二是感激教师的教育之恩，知道怎样做是尊敬老师；三是感激他人的关爱之恩，知道怎样做是帮助他人；四是感激祖国的成长之恩，知道怎样做是报效祖国。
八个抓手
以校本教材研发为抓手，传承感恩思想 我们从中外经史文化中汲取感恩教育科学的营养，由校长亲自主编，编撰了学校校本感恩系列教材，共12册，每学期一册，每周2课时，有专任老师上课。涉及《三字经》《历代二十四孝图》《弟子规》《道德经》《科学与发明》《感恩故事》《励志故事》《千字文》《论语》《增广贤文》《荀子》《古诗词必背》等内容，按梯度科学安排教学内容，一、二年级以孝敬父母为主，三、四年级以尊敬师长、关爱他人为主，五、六年级以感恩为主的系列校本课程，讲述了感恩教育的传承，让学生感觉到自己成长离不开父母、离不开教师、离不开同学、离不开祖国，教育学生要有孝敬父母的心、尊敬老师的心、关心同学的心、培养学生的爱国情怀。
以师德师风培训为抓手，释放感恩情怀 要想让学生有感恩的心，首先，领导要有感恩的理念，教师要有感恩的情操，我们每学期都在师德师风建设中开展《教师群体里怎样做一个好人》《感恩，成就我们的心志、心质》《感恩会心转路宽》《感谢你们——我亲爱的兄弟姐妹》等感恩教育系列讲座对教师进行感恩教育，形成感恩心态；同时开展活动，教师每年都写出感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩祖国的文章；每年召开师德报告会4次至6次，交流感恩思想，这样老师先有孝情、亲情，再有友情、工作情，才能在学生中，释放感恩情怀。
以感恩规范养成教育为抓手，凸显感恩行为 学校以感恩规范教育为抓手牵动学校整个德育工作的全面开展。学生在校的感恩行为养成禁忌空、大、远，要真、小、实。我们结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》《中小学生礼仪规范》的内容和我校开展感恩教育的实际，制定阳光小学感恩规范80条，即感恩父母规范20条，感恩师长规范20条，感恩他人规范20条，感恩祖国规范20条，让学生学有所依、做有所循、管有所约，并把学生感恩规范养成教育与学校值周评比相结合，班级设有感恩规范争章园地，建有感恩规范评比台，形成学校日常学生在校行为规范的整体框架，每周每月检查一次。在感恩规范养成中，我们提倡：每天进步一点点。这样学生只要稍微努力，人人都能做得到，哪怕80条规范中每天做几条，让每一名学生都能时刻享受到感恩教育带给自己的成功喜悦。
以校园环境建设为抓手，广纳感恩源水 校园环境的隐形教育会把被动的说服道德教育变为主动的自我道德感化，从而达到每时、每天、每月的道德暗示作用。一所学校的道德教育千万不要忽视环境建设隐形教育的内在爆发力，我校在校园环境建设中，倡导感恩的主题为“打造感恩的底蕴，构建感恩的校园”，一楼走廊文化为感恩父母园、二楼走廊文化为感恩师长、三楼走廊文化为感恩他人园、四楼走廊文化为感恩祖国园、五楼走廊文化为感恩经史园。广纳感恩源水，整个校园处处有感恩氛围，突出感恩的氛围，全体教师时时拥有感恩之意识，所有学生时时刻刻实践感恩的行动。
以课堂主渠道为抓手，渗透感恩理念 课堂主渠道主要以语文、思品、社会等学科为主，来渗透辐射到感恩教育的内容、学习。以语文第十二册为例，感恩父母的文章就有《穷人》《十六年前的回忆》等，感恩师长的课文有《难忘的启蒙》等，感恩他人的课文有《宋庆龄和她的保姆》《将相和》等，感恩祖国的文章有《灯光》《詹天佑》等。老师在这些文章里面时刻贯穿感恩思想，优化学生的感恩行为，无时不提感恩教育，感恩的旋律要在教学中鸣响。
以常项德育活动为抓手，丰富感恩内蕴 “周一”升旗仪式讲话，进行尊师长、孝父母、树雄心、尽善心、服务他人的感恩教育系列讲座。每学期定期召开“我向父母献孝心”“服务他人我生存”“老师爱我，我爱她”“我自豪，我出生在中国”四个单元的征文、演讲、手抄报等活动，感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会、感恩祖国。建立家校、社会感恩教育立体规范网络，签订责任书，教育孩子要孝顺父母、尊敬老师、服务他人、服务社会，做一名未来的有用人才。
以感恩规范争章活动为抓手，优化感恩行为 我们在班级中设有感恩规范争章园地，班级中日有所查，周有所结，月有所评，3月、9月为孝敬父母月，4月、10月为尊敬师长月，5月、11月为关爱他人月，6月、12月为报效祖国月，每月一评比，人人争当感恩规范好少年。每学期少先队3月和9月召开“我向父母献爱心”活动，4月和10月召开“老师爱我、我爱他”活动，5月和11月召开“服务他人我生存”活动，6月和12月召开“我自豪，我生在中国”活动，并写出征文、进行演讲或开展手抄报活动，感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩祖国。
以特色少先队感恩活动为抓手，彰显感恩实效 抓住“三·八妇女节”“母亲节”“六·一儿童节”“十·一国庆节”“教师节”及元旦新年联欢，视具体情况开展“我为妈妈做顿饭”“手拉手小伙伴赠送礼品”“革命历史故事传统报告会”或演讲赛；以及“今天我当小老师”“感恩父母”等少先大队感恩活动，让学生报答父母的恩德。报答老师的培育、报答他人关爱、报答祖国的成长之恩。
开展常项活动，会使学生思想境界开阔，道德素质提升，精神面貌焕发，学习态度端正，丰富的拓展活动成为感恩教育的有效载体，彰显了感恩教育的实效性。
结束语
3年来，阳光小学的感恩教育，在市委、市局及区中心校的关心扶持下，不断深入、不断细化、不断推广，感恩教育要求校长要有感恩的理念，教师要有感恩教育的情怀，学生才能有感恩教育的行动。家长因学生的行为习惯养成及学习成绩的提高而感慨。纷纷慕名到阳光小学就读的学生越来越多，学校由4年前近400名学生在择优选生的情况下增至900多人。学校将不辱使命、不遗余力、不断崛起、不断奋进，以感恩教育和省级科研课题“每课一练”为载体，使教育教学取得更大成绩。
（作者单位：辽宁省凤城市凤凰城区阳光小学）