【摘 要】
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运用经验总结法、文献资料法等，对新时代我国体育旅游学课程进行建构。认为新时代体育旅游课程目标是服务人民美好生活的需求，要呈现出对美好生活需要的知识目标、能力目标和素养目标，课程运用教学内容和案例相结合、课堂教学和实践教学相结合，更能凸显课程目标和课程内容的实现。理论教学知识层面包括体育旅游的背景与现状、产生与发展、相关理论、资源、产业、旅游者、环境等，能力层面包括体育旅游规划、管理、开发、目的地、
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“我国民族传统体育旅游产业高质量发展的评价体系和提升路径研究”（21XTY011）； 云南省教育厅科学研究基金项目“促进人民美好生活视域下《体育旅游学》课程建构研究”（2020J0437）；
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运用经验总结法、文献资料法等，对新时代我国体育旅游学课程进行建构。认为新时代体育旅游课程目标是服务人民美好生活的需求，要呈现出对美好生活需要的知识目标、能力目标和素养目标，课程运用教学内容和案例相结合、课堂教学和实践教学相结合，更能凸显课程目标和课程内容的实现。理论教学知识层面包括体育旅游的背景与现状、产生与发展、相关理论、资源、产业、旅游者、环境等，能力层面包括体育旅游规划、管理、开发、目的地、赛事、冰雪、康养和营销等。实践教学素养层面包括体育旅游组织与策划、导游基本要素、文化挖掘与整理、导游词撰写与实践等。课程评价层面对理论和实践进行分类评价，以学习结果性评价和学习过程性评价相结合，能体现出学生对体育旅游知识学习的接受性、理解性和实践性。
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