目的观察知觉学习训练对于儿童间歇性外斜视双眼视功能的影响。方法 42例间歇性外斜视患儿,行知觉学习训练。训练前及训练1个月、2个月、3个月后应用同视机检测I级、Ⅱ级、Ⅲ级视功能,Titmus立体视觉检查图观察近立体视,同时进行间歇性外斜视斜视角检查。并对数据进行统计学分析。结果 42例患儿中,经同视机检查训练前I级视功能20例,训练后1个月、2个月、3个月分别增加到24、27、32例,训练前与训练3个月后比较,差异有统计学意义(P<0.05);训练前Ⅱ级视功能20例,训练后1个月、2个月、3个月分别增加至23、26、30例,训练前与训练3个月后比较,差异有统计学意义(P<0.05);训练前Ⅲ级视功能18例,训练后1个月、2个月、3个月分别增加至23、25、30例,训练前与训练3个月后比较,差异有统计学意义(P<0.05);Titmus立体视觉检查图发现,训练前近立体视19例,训练后增加至21、23、29例,训练前与训练后3个月后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。训练前远方斜视角为28.33Δ±11.15Δ,训练1个月、2个月、3个月后分别为27.81Δ±10.87Δ,27.98Δ±11.28Δ,27.69Δ±11.56Δ,与训练3个月后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论知觉学习训练治疗有助于间歇性外斜视患儿双眼视功能的重建,减少斜视度,对于未达到手术指证患者可以应用。