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[摘要] 大学辅导员工作中，“绳索”是建设和谐班级的前提：可从制度建立与完善、抓好班、团干部建设，营建良好的班风学风、辅导员严于律己，垂范尽责三个方面做起；“青草”是构建和谐班级的手段：要真正关爱学生、充分信任学生、平等对待学生、激发团队精神，增强班级凝聚力。“青草”与“绳索”并用，共同构建和谐班级。
[关键词] “绳索” “青草” 和谐 班级
伊索寓言《驴子和驴夫》告诉我们这样一个故事：驴夫赶着驴子上路，走在陡峭的山路上。驴走到了悬崖边，驴夫怕驴跌下去，用绳索牵着向路中央拉。驴子感觉了农夫的牵制，拚命挣扎，最后跌入了万丈深渊，摔得粉身碎骨。无疑，这头驴不能理解驴夫的用意而执迷不悟，以至最后失去了性命。但试想，当事与愿违的时候，驴夫在用绳索牵制的同时，再喂以青草，那结果又将是如何呢？
这则寓言寓意深刻。“绳索”可作多种阐释，在大学辅导员工作中也可借鉴。如今学生独生子女多，在家中受到较多的关爱，养成了个性张扬、个人主义较强的特点，学生整体素质参差不齐，有相当一部分的学生性格偏执，组织纪律淡薄。但是，要创建和谐班级，过多的个人意识肯定不会和谐的，这就给班级管理者——辅导员提出工作难题：怎样才能创建和谐的班级？如果把“绳索”比喻作校纪班规，那么，“青草”是什么呢？我认为，这些“青草”就是辅导员引导学生的工作方法和技巧。我们应该怎么使用“绳索”，如何喂以“青草”？ “绳索”与“青草” 如何并用？
一、“绳索”是建设和谐班级的前提
没有规距，不成方圆。一个团队，如果没有严明的纪律，那就只能是一盘散沙，要有严格的纪律性，应以下几个方面做起。
1．制度建立与完善
规章制度的完善及有效执行是让学生有良好学习环境的根本保证，也是学生管理的重要措施。在学生管理过程中，无论我们怎样教育，总会有个别学生出现种种问题。因此，建立健全规章制度，严格管理，是建设和谐班级的前提。规章制度得到不折不扣的执行，才能在全体学生中起到警示作用，达到纪律严明的目的。
2．抓好班、团干部建设，营建良好的班风学风
形成良好班风学风的关键，是要抓好班、团干部建设。目前有些学生希望担任学生干部时有些不好的动机：在评先推优时可能因“工作成绩”而优先；在成绩评定上可能因是“老师的助手”而走捷径；在纪律上因学团工作要求可能比较“宽松”……，基于这些目的，在进行干部选举时，有的同学就采取攀老乡、拉选票等种种不良手段。面对这些可能出现的情况，辅导员一定要洞察秋毫，严格把关，强调班、团干部的榜样作用及奉献精神，对选举出的班、团干部在工作、学习、生活中一定要严格要求，强调他们的示范性，让他们成为班级中的榜样。同时对他们应该采取信任、鼓励、表扬等方法，调动他们的积极性，充分利用班、团干部进行班级自我管理、自我监督，只有拥有一支在思想品德、文化素质等方面过硬的学生干部队伍，才能管理好班级，营建良好的班风学风。
3．辅导员严于律己，垂范尽责
古人云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行”。辅导员的思想品德、工作作风、待人处事甚至于一些微小之处在无形中都给学生极大的影响，辅导员应该作为学生的一面镜子。要求学生做到的，自己必须做到，只有身教重于言教，才能以其人格魅力感染及熏陶学生。因此，辅导员在班级管理、日常教学等工作中都要给自己以高标准的“绳索”，为学生做表率。
二、“青草”是构建和谐班级的手段
我国的高等教育已从“精英教育”向“大众教育”发展,学生的成分复杂化,思想、价值观念多元化,加之就业的压力和抗挫折能力的弱化,使学生出现的问题逐渐增多[2]。面对着来自不同省份、不同社会环境、不同生活习惯、不同家庭状况、不同心理状态的学生，要做好班级管理工作, 辅导员不能仅仅依靠纪律的强制性约束，还应该树立 “以学生为本”的科学管理理念，了解学生思想上存在的主要问题、心理上普遍关心的问题、学习和生活中迫切需要解决的问题,掌握和运用科学的工作方法及技巧，细心做好班级工作的每一个环节。
1．真正关爱学生
辅导员是塑造学生心理的建筑师，辅导员工作对学生的身心施行的是一种有目的、有计划的引导、感化。辅导员只有把爱的情感投射到学生心田，师生之间才能产生心心相印的体验，收到良好的效果。因此所有的技巧和方法都离不开“以学生为本”这个基础，以厚爱为出发点。师生感情好，适时关心学生，学生就知道是老师爱护他；如果师生关系紧张，学生对于老师的表扬，可能会认为是哄人，批评则认为是在整人。只有拥有真正的爱生之情才能掌握成功的教育管理方法。
2．充分信任学生
教师和辅导员要充分信任学生，要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其是在他们遇到困难、失败的时候鼓励他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。作为辅导员不仅要传授学生专业知识和在工作、生活中做事、做人的基本技能和常识，还应该信任学生，给他们为自己做事、作主的机会。有过失的人对施教者的要求是极少的——他们有时只希望一瞥暖心的目光，学生更是如此，他们有时只想得到简短的三个字：“相信你！”
3．平等对待学生
苏联有位教育家曾说：聪明的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真的爱。做教师就应该公平地对待每一位学生，让学生享有平等的权力。平等地对待学生，就要承认每个学生都有发展的潜力，世界上没有失败的孩子，只有失败的教师、家长。每个学生都有他们自己的长处，关键在于教师和家长们能否发现学生身上的闪光点。因此，在学生管理工作中不能用过激的语言训斥学生，更不能伤害学生的自尊心。要挖掘他们身上的闪光点，增加他们学习的积极性。对学习上困难的同学要帮助他们分析成绩落后的真正原因，认真指导、调整和改进他们的学习方法，让他们掌握专业知识，成为合格的大学生。
4．激发团队精神，增强班级凝聚力
一个班级就是一个集体，应该经常组织集体活动，在活动中养成相互关心、互相帮助、热爱集体的精神，以增强班级凝聚力。在学校经常组织的各项活动中，辅导员要指导学生干部带领全班同学积极参加，如学校的蓝球比赛、拔河比赛、文艺晚会等。辅导员要尽可能的亲临现场，把自己融入班级，以带动整个班级。如果比赛结果不太好，要告诫同学们“不求尽善尽美，但求尽心尽力”，鼓励同学们的参与精神。对于一些专业知识竞赛，可先在本班进行预赛，这样借助于学校组织的竞赛，激发了同学们的学习积极性，同时也可以选出优秀选手送去参赛，为班级争得荣誉。对于获奖的同学，也应给予不同形式的表彰。通过这些方式，能极大的激发同学们的团队精神，强化班级凝聚力。
当然，辅导员只是班级的管理者，其管理方式和手段既受到学校制度、教师能力的影响，也是家庭、社会等诸多方面关注的热点。创建和谐班级的目的，也是为了让学生树立正确的人生观，培养是非辨别能力，从而在走上社会后能为构建和谐社会尽一己之力。在管理过程中，“绳索”不是万能的，辅以因势利导、深入细致的思想教育，才能使规章制度由制定到贯彻，再到内化为自觉的行为；“青草” 也不是万能的，健全和完善各项规章制度并有效执行是搞好班级管理的根本保证。 “绳索”不可少，需要经常用力勒一勒， “青草”不可弃，应该适时喂之，“青草”与“绳索”并用，共同构建和谐班级。
参考文献:
[1] 谢家菊青草与绳索 （http://jyjl.qikan.com/ArticleView.aspx?titleid=jyjl20070443，中国教研交流2007年第4期）.
[2] 许箭星高校学生管理工作中“破窗”的存在与修复成都中医药大学学报(教育科学版)2008年3月第10卷第1期.
[关键词] “绳索” “青草” 和谐 班级
伊索寓言《驴子和驴夫》告诉我们这样一个故事：驴夫赶着驴子上路，走在陡峭的山路上。驴走到了悬崖边，驴夫怕驴跌下去，用绳索牵着向路中央拉。驴子感觉了农夫的牵制，拚命挣扎，最后跌入了万丈深渊，摔得粉身碎骨。无疑，这头驴不能理解驴夫的用意而执迷不悟，以至最后失去了性命。但试想，当事与愿违的时候，驴夫在用绳索牵制的同时，再喂以青草，那结果又将是如何呢？
这则寓言寓意深刻。“绳索”可作多种阐释，在大学辅导员工作中也可借鉴。如今学生独生子女多，在家中受到较多的关爱，养成了个性张扬、个人主义较强的特点，学生整体素质参差不齐，有相当一部分的学生性格偏执，组织纪律淡薄。但是，要创建和谐班级，过多的个人意识肯定不会和谐的，这就给班级管理者——辅导员提出工作难题：怎样才能创建和谐的班级？如果把“绳索”比喻作校纪班规，那么，“青草”是什么呢？我认为，这些“青草”就是辅导员引导学生的工作方法和技巧。我们应该怎么使用“绳索”，如何喂以“青草”？ “绳索”与“青草” 如何并用？
一、“绳索”是建设和谐班级的前提
没有规距，不成方圆。一个团队，如果没有严明的纪律，那就只能是一盘散沙，要有严格的纪律性，应以下几个方面做起。
1．制度建立与完善
规章制度的完善及有效执行是让学生有良好学习环境的根本保证，也是学生管理的重要措施。在学生管理过程中，无论我们怎样教育，总会有个别学生出现种种问题。因此，建立健全规章制度，严格管理，是建设和谐班级的前提。规章制度得到不折不扣的执行，才能在全体学生中起到警示作用，达到纪律严明的目的。
2．抓好班、团干部建设，营建良好的班风学风
形成良好班风学风的关键，是要抓好班、团干部建设。目前有些学生希望担任学生干部时有些不好的动机：在评先推优时可能因“工作成绩”而优先；在成绩评定上可能因是“老师的助手”而走捷径；在纪律上因学团工作要求可能比较“宽松”……，基于这些目的，在进行干部选举时，有的同学就采取攀老乡、拉选票等种种不良手段。面对这些可能出现的情况，辅导员一定要洞察秋毫，严格把关，强调班、团干部的榜样作用及奉献精神，对选举出的班、团干部在工作、学习、生活中一定要严格要求，强调他们的示范性，让他们成为班级中的榜样。同时对他们应该采取信任、鼓励、表扬等方法，调动他们的积极性，充分利用班、团干部进行班级自我管理、自我监督，只有拥有一支在思想品德、文化素质等方面过硬的学生干部队伍，才能管理好班级，营建良好的班风学风。
3．辅导员严于律己，垂范尽责
古人云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行”。辅导员的思想品德、工作作风、待人处事甚至于一些微小之处在无形中都给学生极大的影响，辅导员应该作为学生的一面镜子。要求学生做到的，自己必须做到，只有身教重于言教，才能以其人格魅力感染及熏陶学生。因此，辅导员在班级管理、日常教学等工作中都要给自己以高标准的“绳索”，为学生做表率。
二、“青草”是构建和谐班级的手段
我国的高等教育已从“精英教育”向“大众教育”发展,学生的成分复杂化,思想、价值观念多元化,加之就业的压力和抗挫折能力的弱化,使学生出现的问题逐渐增多[2]。面对着来自不同省份、不同社会环境、不同生活习惯、不同家庭状况、不同心理状态的学生，要做好班级管理工作, 辅导员不能仅仅依靠纪律的强制性约束，还应该树立 “以学生为本”的科学管理理念，了解学生思想上存在的主要问题、心理上普遍关心的问题、学习和生活中迫切需要解决的问题,掌握和运用科学的工作方法及技巧，细心做好班级工作的每一个环节。
1．真正关爱学生
辅导员是塑造学生心理的建筑师，辅导员工作对学生的身心施行的是一种有目的、有计划的引导、感化。辅导员只有把爱的情感投射到学生心田，师生之间才能产生心心相印的体验，收到良好的效果。因此所有的技巧和方法都离不开“以学生为本”这个基础，以厚爱为出发点。师生感情好，适时关心学生，学生就知道是老师爱护他；如果师生关系紧张，学生对于老师的表扬，可能会认为是哄人，批评则认为是在整人。只有拥有真正的爱生之情才能掌握成功的教育管理方法。
2．充分信任学生
教师和辅导员要充分信任学生，要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其是在他们遇到困难、失败的时候鼓励他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。作为辅导员不仅要传授学生专业知识和在工作、生活中做事、做人的基本技能和常识，还应该信任学生，给他们为自己做事、作主的机会。有过失的人对施教者的要求是极少的——他们有时只希望一瞥暖心的目光，学生更是如此，他们有时只想得到简短的三个字：“相信你！”
3．平等对待学生
苏联有位教育家曾说：聪明的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真的爱。做教师就应该公平地对待每一位学生，让学生享有平等的权力。平等地对待学生，就要承认每个学生都有发展的潜力，世界上没有失败的孩子，只有失败的教师、家长。每个学生都有他们自己的长处，关键在于教师和家长们能否发现学生身上的闪光点。因此，在学生管理工作中不能用过激的语言训斥学生，更不能伤害学生的自尊心。要挖掘他们身上的闪光点，增加他们学习的积极性。对学习上困难的同学要帮助他们分析成绩落后的真正原因，认真指导、调整和改进他们的学习方法，让他们掌握专业知识，成为合格的大学生。
4．激发团队精神，增强班级凝聚力
一个班级就是一个集体，应该经常组织集体活动，在活动中养成相互关心、互相帮助、热爱集体的精神，以增强班级凝聚力。在学校经常组织的各项活动中，辅导员要指导学生干部带领全班同学积极参加，如学校的蓝球比赛、拔河比赛、文艺晚会等。辅导员要尽可能的亲临现场，把自己融入班级，以带动整个班级。如果比赛结果不太好，要告诫同学们“不求尽善尽美，但求尽心尽力”，鼓励同学们的参与精神。对于一些专业知识竞赛，可先在本班进行预赛，这样借助于学校组织的竞赛，激发了同学们的学习积极性，同时也可以选出优秀选手送去参赛，为班级争得荣誉。对于获奖的同学，也应给予不同形式的表彰。通过这些方式，能极大的激发同学们的团队精神，强化班级凝聚力。
当然，辅导员只是班级的管理者，其管理方式和手段既受到学校制度、教师能力的影响，也是家庭、社会等诸多方面关注的热点。创建和谐班级的目的，也是为了让学生树立正确的人生观，培养是非辨别能力，从而在走上社会后能为构建和谐社会尽一己之力。在管理过程中，“绳索”不是万能的，辅以因势利导、深入细致的思想教育，才能使规章制度由制定到贯彻，再到内化为自觉的行为；“青草” 也不是万能的，健全和完善各项规章制度并有效执行是搞好班级管理的根本保证。 “绳索”不可少，需要经常用力勒一勒， “青草”不可弃，应该适时喂之，“青草”与“绳索”并用，共同构建和谐班级。
参考文献:
[1] 谢家菊青草与绳索 （http://jyjl.qikan.com/ArticleView.aspx?titleid=jyjl20070443，中国教研交流2007年第4期）.
[2] 许箭星高校学生管理工作中“破窗”的存在与修复成都中医药大学学报(教育科学版)2008年3月第10卷第1期.