【摘 要】
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语文课程内容中的诸多"学习任务群"都聚焦在"整本书"。"整本书阅读"从课程的边缘进入核心地位。"整本书阅读"如何实践,分享式阅读教学便是一个重要选择。分享式阅读教学,需要
【机 构】
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湖南师范大学文学院,上海市延安中学
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语文课程内容中的诸多"学习任务群"都聚焦在"整本书"。"整本书阅读"从课程的边缘进入核心地位。"整本书阅读"如何实践,分享式阅读教学便是一个重要选择。分享式阅读教学,需要对阅读和教学的"双流程",以及师生"双主体"进行整合,从而把基于共同阅读而形成的师生经验以分享机制来呈现,供学习选择和实现学生经验的内化。
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