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摘要：通过进一步深化小学英语教学改革，有效的课堂教学和全面提高英语小学教育教学质量，是每位小学英语教师一直追求的目标。小学英语是一门特殊的语言科目。改革英语教学，建立有效的课堂环境，不仅是新课程改革和素质教育必不可少的要求，也是学校充分提高英语教学质量的必由之路。。那么，教师如何用基础英语创建有效的课堂？下面，我将根据我多年的小学英语教学实践来介绍一些知识。
关键词：小学英语;高效课堂;问题
目前英语是我们国家的主要学科，其重要性显而易见。对于学生而言，英语作为第二语言的熟练程度可以在未来发展中发挥积极作用。因此，教师需要通过教学来提高学生的英语和文化素养，同时提高学生英语学习的效率和质量，从而鼓励在小学建设有效的英语课堂。
1.小学英语教室的一般问题
在我国小学教育的主要语言中，大多数教师仍采用传统的教学方法。尽管这种教学方法可以提高学生的英语水平，但对于小学生而言，一种教学方法将对学习失去兴趣。这也将导致教室中的气氛，使他们倾向于辍学，这不利于提高他们的英语水平。由于我国的传统教育观念和当前的应试教育对学生的压力越来越大，传统的教学方法与学生的心理不相适应，教师应结合英语水平来教授新颖有趣的教学方法具有学习技巧的团队协作方法，分层教学方法，游戏教学方法等。通过创新的教学模式，学生可以对英语教学有了新的认识，也可以帮助学生学习，这一过程变得更加容易，不仅可以提高学生的学习成绩，还可以减轻小学生的心理压力，促进教学的发展。
2.在小学建设有效英语课程的策略
（1）教师应组织各种课堂活动
有效英语对小学的影响应以多种方式体现。可以要求学生在课堂上讨论问题，积极发言，以确保学生不偏离会议原定的计划，然后使用评分系统（或通常用来记住红色小花）将小组和个人分开，并同时检查每个小组的表演。这些表演可以用作期末考试成绩的一部分，以鼓励学生独立学习，并且学生的口语水平得到了很好的利用。教师还应继续实施有效的课堂教学模型，使学生能够扮演教师的角色，并让学生深入评估榜样的力量。对于基础知识较差的学生，学生可以在上课前复习旧知识，复习新的教学知识，并提高基础知识较差的学生的学习能力，以跟上课堂活动的步伐，使课堂有效。下课后，还可以对学生进行评估，以反映英语课的有效性。为了得出最终结果，知识测验的主要结果可以与班级的结果相结合;小组成员也可以在课后进行测试。小组中的学习测试在互相监督，互相帮助和共同进步中可以发挥重要作用。
（2）采用游戏教学法
学生学习英语，如果教师可以采用与学生的心理特点相匹配的不同教学方法，他们将具有良好的教学效果。对于小学生而言，无聊的教学方式不会让他们进入学习状态，反而会消散学生的学习信心和学习热情，对学习效果的提高产生负面影响。有趣的教学方法使学生可以快速掌握英语，增强他们学习英语的热情。因此，教师可以在教学中采用游戏教学方法，以提高学生的英语水平。教师应结合学生的心理特征和教学内容来制作有趣的教学游戏，以便学生在玩耍时能够精通英语语言技能。例如，在教授与运动相关的文章时，教师可以要求学生举手回答他们正在学习自己喜欢的运动，然后教师将学生分成不同的组，让每一组学生玩游戏。允许学生使用描述讲台上活动的动作，让小组中的其他学生猜测，并最终快速而准确地看到哪个小组猜对了。通过学生的反应和活动，教师还增强了对学生兴趣和爱好的理解，游戏也是培养学生的交往和反应能力的过程，在此过程中，学生加深了对英语词汇的记忆。
（3）进行小组学习活动，以提高学生的学习兴趣
在学习过程中，学生通常对学习不感兴趣。高效的教室应开展课堂协作学习活动，以帮助学生识别字母和聲音并发展良好的语言感。教师通过加强学生学习内容的交流来提高他们对知识的掌握程度。例如，在英语写作上练习英语写作，让学生学习PPT中的英语写作技巧，并融入人性化的对话，以使学生了解不同英语写作特征和名词用法之间的区别。其次，教师在课堂上上课时，还应帮助学生理解应用英语素养的思想内容和学习特点。可以预先指定教学目标，并指定实现目标的具体链接，真正将学生视为教学的关键要素，尊重基本英语语言教学和发展的个性化过程，以便学生可以表达自己对教学的看法。课堂上还发展了分析英语的能力。通过就特定主题进行互动，使学生能够学习一般内容，这些内容可以帮助学生从感官上理解句子，短语和单词之间的联系，并改善英语分析能力。
（4）将竞争机制纳入教学，在小学创建有效的英语课堂
小学生的竞争意识非常强烈。将竞争机制整合到教学中可以充分利用学生的机会并拓宽他们的思维范围。萨姆林斯基说：“成功的喜悦是巨大的情感动力，它可以激发孩子们学习更好的欲望。”比赛为学生提供了成功的机会，允许所有学生参加比赛，并汇集了不同层次的学生。学生可以从中获得乐趣并向学生学习，并可以以无限的生命力和活力来完成课程，从而提高英语课堂的有效性。例如，我们可以将比赛的日常语言替换为比赛的语言;问题和答案可以是“快速答案”;学习单词的拼写，“单词之王”竞争;写作比赛，猜谜比赛，耳语比赛等。有多种形式。比赛包括阅读，字母和单词写作，语音转录速度和技能，叙事，口头交流等竞争。然后使用积分法鼓励效果更好。通过在教室中进行适当的比赛，学生们可以参与，这激发了所有学生对学习的兴趣，从而提高了教学效果。
总之，通常，在有效的英语课程不可能在一夜之间完成。这需要师生共同努力，以满足新课程改革的需要。在创建高效课堂时，教师应充分发展学生的思想，激发学生的思维能力，并教给学生观察技能可以提高他们的理解能力和语言表达能力，因此英语教学可以更加有效。
参考文献
[1]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.
[2]吕芳林.新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略探讨[J].课程教育研究，2017（27）：106-107.
河北省承德市兴隆县平安堡镇实验小学
关键词：小学英语;高效课堂;问题
目前英语是我们国家的主要学科，其重要性显而易见。对于学生而言，英语作为第二语言的熟练程度可以在未来发展中发挥积极作用。因此，教师需要通过教学来提高学生的英语和文化素养，同时提高学生英语学习的效率和质量，从而鼓励在小学建设有效的英语课堂。
1.小学英语教室的一般问题
在我国小学教育的主要语言中，大多数教师仍采用传统的教学方法。尽管这种教学方法可以提高学生的英语水平，但对于小学生而言，一种教学方法将对学习失去兴趣。这也将导致教室中的气氛，使他们倾向于辍学，这不利于提高他们的英语水平。由于我国的传统教育观念和当前的应试教育对学生的压力越来越大，传统的教学方法与学生的心理不相适应，教师应结合英语水平来教授新颖有趣的教学方法具有学习技巧的团队协作方法，分层教学方法，游戏教学方法等。通过创新的教学模式，学生可以对英语教学有了新的认识，也可以帮助学生学习，这一过程变得更加容易，不仅可以提高学生的学习成绩，还可以减轻小学生的心理压力，促进教学的发展。
2.在小学建设有效英语课程的策略
（1）教师应组织各种课堂活动
有效英语对小学的影响应以多种方式体现。可以要求学生在课堂上讨论问题，积极发言，以确保学生不偏离会议原定的计划，然后使用评分系统（或通常用来记住红色小花）将小组和个人分开，并同时检查每个小组的表演。这些表演可以用作期末考试成绩的一部分，以鼓励学生独立学习，并且学生的口语水平得到了很好的利用。教师还应继续实施有效的课堂教学模型，使学生能够扮演教师的角色，并让学生深入评估榜样的力量。对于基础知识较差的学生，学生可以在上课前复习旧知识，复习新的教学知识，并提高基础知识较差的学生的学习能力，以跟上课堂活动的步伐，使课堂有效。下课后，还可以对学生进行评估，以反映英语课的有效性。为了得出最终结果，知识测验的主要结果可以与班级的结果相结合;小组成员也可以在课后进行测试。小组中的学习测试在互相监督，互相帮助和共同进步中可以发挥重要作用。
（2）采用游戏教学法
学生学习英语，如果教师可以采用与学生的心理特点相匹配的不同教学方法，他们将具有良好的教学效果。对于小学生而言，无聊的教学方式不会让他们进入学习状态，反而会消散学生的学习信心和学习热情，对学习效果的提高产生负面影响。有趣的教学方法使学生可以快速掌握英语，增强他们学习英语的热情。因此，教师可以在教学中采用游戏教学方法，以提高学生的英语水平。教师应结合学生的心理特征和教学内容来制作有趣的教学游戏，以便学生在玩耍时能够精通英语语言技能。例如，在教授与运动相关的文章时，教师可以要求学生举手回答他们正在学习自己喜欢的运动，然后教师将学生分成不同的组，让每一组学生玩游戏。允许学生使用描述讲台上活动的动作，让小组中的其他学生猜测，并最终快速而准确地看到哪个小组猜对了。通过学生的反应和活动，教师还增强了对学生兴趣和爱好的理解，游戏也是培养学生的交往和反应能力的过程，在此过程中，学生加深了对英语词汇的记忆。
（3）进行小组学习活动，以提高学生的学习兴趣
在学习过程中，学生通常对学习不感兴趣。高效的教室应开展课堂协作学习活动，以帮助学生识别字母和聲音并发展良好的语言感。教师通过加强学生学习内容的交流来提高他们对知识的掌握程度。例如，在英语写作上练习英语写作，让学生学习PPT中的英语写作技巧，并融入人性化的对话，以使学生了解不同英语写作特征和名词用法之间的区别。其次，教师在课堂上上课时，还应帮助学生理解应用英语素养的思想内容和学习特点。可以预先指定教学目标，并指定实现目标的具体链接，真正将学生视为教学的关键要素，尊重基本英语语言教学和发展的个性化过程，以便学生可以表达自己对教学的看法。课堂上还发展了分析英语的能力。通过就特定主题进行互动，使学生能够学习一般内容，这些内容可以帮助学生从感官上理解句子，短语和单词之间的联系，并改善英语分析能力。
（4）将竞争机制纳入教学，在小学创建有效的英语课堂
小学生的竞争意识非常强烈。将竞争机制整合到教学中可以充分利用学生的机会并拓宽他们的思维范围。萨姆林斯基说：“成功的喜悦是巨大的情感动力，它可以激发孩子们学习更好的欲望。”比赛为学生提供了成功的机会，允许所有学生参加比赛，并汇集了不同层次的学生。学生可以从中获得乐趣并向学生学习，并可以以无限的生命力和活力来完成课程，从而提高英语课堂的有效性。例如，我们可以将比赛的日常语言替换为比赛的语言;问题和答案可以是“快速答案”;学习单词的拼写，“单词之王”竞争;写作比赛，猜谜比赛，耳语比赛等。有多种形式。比赛包括阅读，字母和单词写作，语音转录速度和技能，叙事，口头交流等竞争。然后使用积分法鼓励效果更好。通过在教室中进行适当的比赛，学生们可以参与，这激发了所有学生对学习的兴趣，从而提高了教学效果。
总之，通常，在有效的英语课程不可能在一夜之间完成。这需要师生共同努力，以满足新课程改革的需要。在创建高效课堂时，教师应充分发展学生的思想，激发学生的思维能力，并教给学生观察技能可以提高他们的理解能力和语言表达能力，因此英语教学可以更加有效。
参考文献
[1]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.
[2]吕芳林.新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略探讨[J].课程教育研究，2017（27）：106-107.
河北省承德市兴隆县平安堡镇实验小学