【摘 要】
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人文素养的培养来自于长期的人文学科的熏陶。聋校教育因其教育形式的特殊性,及教育资源缺乏等因素,在人文素养的培养方面存在着先天弱势。在这种情况下,语文课程因其自身的
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人文素养的培养来自于长期的人文学科的熏陶。聋校教育因其教育形式的特殊性,及教育资源缺乏等因素,在人文素养的培养方面存在着先天弱势。在这种情况下,语文课程因其自身的人文优势,成为聋生人文素养培养的主要途径。人文素养的内容十分宽泛,针对聋生的特点,对聋生的人文素养培育应着重于爱国情感教育、人格教育和传统文化教育。在语文教学过程中,可以运用创设情境、角色扮演、信息整合等多种手段达到强化爱国情感,塑造健全人格,加强文化素养的目标。
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