我国经济的快速发展，促使人们的物质生活水平得到了极大的满足，人民的生活质量和寿命都呈现出提高趋势，同时值得关注的一个社会现象是我国的人口老龄化现象，这就也意味着我国的养老事业也将迎来新的局面。正是基于此，我国传统的养老模式也将引来更大的挑战，主要体现在传统的养老知识技能和养老管理模式等可能会不符合日新月异的养老局面，更为重要的一个问题是随着高龄老人的比例不断上升，养老机构在养老护理方面存在诸多问题，如养老护理人员数量的不断减少，从事老年人护理的专业护理人员护理质量不高等。故为保障老年人生活质量和照顾水平，对老年人护理人才的需求愈发增大，故培养大批专业的高素质的老年护理人才。为响应国家号召和满足养老机构需求，诸多高校也在积极改进老年护理人才的培养，现代学徒制人才培养模式能够实现岗位的精准匹配，对于培养出护理专业素质高，兼顾管理和教学的技能型人才具有重要作用。
　　1. 建设高质量的教学基地
　　1.1高级教师带领，实施学徒制教学
　　随着家庭养老的逐渐退出，社会养老模式也不断成为人们的选择，进入福利院的老人数量也逐渐增多，社会福利院的养老护理也得到社会的广泛认可。社会福利院的护理质量也更值得提高，由于各类护理人员的护理质量、护理水平、护理技能等均存在诸多差异，故在教学过程中开展学徒制教学，很重要的一个因素就是带教老师自身的专业素养。建议教师需要同时包括学校教师、养老机构师傅、社会福利院的教师，三方共同配合提供不同角度的教学，学校教师主要采用外聘方式来到福利院参与定期教学，养老机构则更侧重于护理技能的教授等。
　　师傅的自身素质是现代学徒制的培养质量的关键环节，故在带教教师的选择上必须筛选出职业道德高尚、护理技术熟练、职业意识强、具有较高知名度的资深护理人员作为“师傅”。如可以聘请国家级技能大师，这类教师在老年护理行业都深有研究，在老年护理人才培养方面，不仅参与了人才培养方案、教学标准，也参与了课程体系建设和教学模式的改进等，故是兼具理论和实践的护理专业教师。令其参与师徒制教学是非常优势的，其能够制定出教学考核标准，也能培养出一支理论水平高、实践能力强的高级教学团队。此外，福利院还可以聘请专业的护理大师作为产业教师，旨在推动福利院和相关企业的产业化基地建设，推动养老产业的发展，提供战略性、前瞻性的构想，积极为学生的就业创造优质的条件;福利院自身在带教老师的选择上，也要偏向于资历深厚，口碑好的老护理人员，他们对于福利院的老年护理情况比较熟悉，也能提供更贴近实际的教学内容，为学生创造最有利的条件等。
　　1.2强化教学团队
　　 教学团队的质量是非常重要的，故在教学研究方面的投入应该花费更多的精力。推进福利院和高校之间的合作有助于提高教学质量，如可以采取分别在高校和福利院进行学徒制的老年护理带教师傅培训活动，同时也可以邀请具有丰富教学经验的临床一线老师展开示范课和床边带教展示，这样有助于不断更新教学手段和教学观念等。此外，建议每半年就开展一次全院的带教师傅能力培训活动，让可以通过参与专家讲座、学习优质课程等方式实施。
　　 外聘的优秀教师固然对推进福利院的教学质量具有重要作用，但是福利院内部教师自身的教学质量也需要切实提高。福利院内部的护理教学老师的任教资格必须以国家养老护理员资格证书作背书，与此同时福利院也需要为其组织国内外的各类学习培训机会，进一步获得先进的教学理念和教学策略等。如可以组织福利院的护理教师前往参与老年护理认知的训练师培训班、安乐服务等，坚持贯彻“走出去，引进来”的教学培训模式。
　　2. 院企互通實地培养模式
　　 福利院的护理人员面对的主要是社会内主动输入的老年人员，他们在护理需求上普遍注重生活照顾、情感照顾等，但是仅凭福利院内部的培训教学恐怕很难满足大多数的老年护理需求，故建议开展院企互通实地培养模式，如建议福利院的护理人员前往养老机构，养老企业和医院的“安乐死”部门参与多元化、专业化的 老年护理人才培养，此外福利院还可以与企业和行业开展良好的合作，建设专门的老年护理专业教学资源库，以便实现随时随地的学习。
　　3. 注重护理实习
　　 积极参与实习是完成护理教育的重要环节，有助于切实提高护理人员的基础理论、基本知识、护理能力等，对于提高护理人员发现问题、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。福利院的护理人员也应该积极主动的参与实习，便于令学生获取扎实的护理学理论知识，系统的理解护理的内涵。建议前往正规的大医院进行实习，这样对于培养专业的护理素质具有重要作用，如在仪表、举止、语言、职业态度和职业情感等方面都具有十分重要的作用，此外，也能够帮助护理人员建立良好的沟通技巧和熟练的操作技能等，实习周期建议为42周，前往综合医院完成，然后在优质的养老机构进行实习。
　　4. 制定高质量课程
　　在培训课程方面需要福利院结合外聘教师共同完成，能够参照福利院的实际需求，严格按照行业标准，制定出严格的高水平的精品课程。首先，要做到结合实际需求制定课程目标，因为老年护理学徒岗位不仅要求护理人员对老年人员实施护理，还需要对老年人进行健康评估、健康教育、长期照护、慢性病管理等，故老年护理课程的总目标是：充分理解老龄化社会的带来的挑战，利用老年护理的基本理论、基本知识和基本技能来判断老年人的常见健康问题，解决老年人常见的健康问题，满足老年人的身心需求等。课程应该同时包括人文素质和基础课程、通用基础课程、专业课程等，但是更为重要的就是实际技能和匹配的职业教育，毕竟福利院的护理主要面向的是职业护理人员，故在职业护理教学方面需要严格贴合社会需求，这也是学徒制的实际意义所在。课程形式遵循线上课程和线下课程同步进行的模式。
　　5. 结语
　　人口老龄化速度的加快是促使我国老龄化社会的重要原因，高龄老人的比例上升以及失能老人的数量增加等均促使我国逐渐迈入老龄化社会，同时也逐渐衍生出了诸多养老产业，对于老年护理人才的需求也呈现出增加的趋势。学徒制的老年护理人才培养模式是比较实用的教学模式，本文主要从教师质量、课程质量和实地培养等方面展开了叙述，希望能有所参考价值。
　　作者简介：姓名：宁玉蓉;性别：女;出生年月日：1978年1月17日;学历：专科;籍贯：四川成都;目前职称及职务：主管护师;主要研究方向：老年护理。