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课堂教学的实施是建立在教学设计的基础之上的。这就需要教师深入研读教材文本,对教学进行宏观架构,让教学有“形”;同时,还要归纳提炼教学的立意,赋予教学思想和灵魂,让教学有“神”。从教学设计的宏观架构到课堂的微观演绎,教师应根据具体学情选择施教策略,做到教学有“法”,从而让教学“形神兼备”。
教学设计的宏观架构与微观演绎——以道德与法治课“生命可以永恒吗”为例
【摘 要】
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课堂教学的实施是建立在教学设计的基础之上的。这就需要教师深入研读教材文本,对教学进行宏观架构,让教学有“形”;同时,还要归纳提炼教学的立意,赋予教学思想和灵魂,让教学
【机 构】
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德清县钟管镇中心学校
【出 处】
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教学月刊：中学版（政治教学）
【发表日期】
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2018年9期
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