过去的数学教学以教师为主体，教师以课本为主，学生对于教师灌输的知识根本不感兴趣，学习效果可想而知。学生对于学习数学知识没有积极性，教师和学生之间也没有互动交流，这样的初中数学教育达不到新形势下的教学目标。教师如果能把数学游戏带进课堂，利用数学游戏激发学生的学习热情，逐渐变换数学游戏的种类适应教学，这样越来越多的学生能参与到数学课堂的互动上来，会大大提高教学效率。
　　一、什么是数学游戏
　　数学游戏是数学教学的一种手段。教师设定一种有关数学知识和数学思想的游戏方式，引导学生进行参与，学生在游戏的过程中收获了知识，教师达到了教学目的，这就是数学游戏存在的意义。初中数学教师如果能很好地利用数学游戏进行教学，就可以取得更好的教学效果，因此数学游戏的地位是非同寻常的。有意识地利用数学游戏教学，可以有效地开发初中生的智力，让初中生主动探索数学知识。初中数学教师可以有目的地和学生进行交流，了解学生的兴趣所在，开发出一种能适应学生心理承受能力和日常生活体验的游戏，通过这种游戏的形式把数学知识传递给学生，并且在这个过程中注意和学生沟通，征求一些建议，把他们喜欢的游戏形式加入到课堂上。
　　二、初中数学教学中应用数学游戏的重要性
　　1.使数学教学更轻松
　　教师在教学中善于利用数学游戏，可以让学生更加轻松地学习数学知识，这种师生互动和交流拉近了学生和教师的距离，教师更容易把自己的教学思想传递给学生。这种良好的学习氛围让学生乐于接受数学知识，思考数学的相关问题，比传统的教学方法效果更好。
　　2.数学游戏开启学生的智力
　　数学游戏有自身的趣味性，但是这种趣味性是建立在数学思维的基础上的，所以学生通过这种游戏可以接触到一些数学理念，对数学建立起学习兴趣。初中数学的内容相对于小学具有了比较强的逻辑性，一些学生觉得数学知识抽象难理解，对数学产生反抗情绪，在以后的数学学习中遇到困难就退缩，不愿意主动解决困难，最后学习成绩一落千丈。
　　如果数学教师能够在讲课的时候穿插一些小数学游戏，把一些逻辑性强、抽象性强的数学知识动态直观地展现出来，让学生对这方面的知识有一个全面地了解，降低学生的反抗情绪，积极引导学生思考，让学生对所学的知识提出疑问，进而培养了学生的数学解题和思考能力，有效地开发了学生的智力。
　　3.数学游戏帮助学生摆正心态
　　很多初中生在进行数学学习时摆不正自己的心态，直接影响到学习的进度，有时候教师可以利用一些数学游戏培养学生的学习兴趣。学生只有对数学知识有了好奇心，才会主动探究数学思维方法，这时候教师能不能正确引导学生是关键。学生在面对数学游戏时往往注意力会比较集中，这时候教师积极地把数学知识和思考问题的方法教给学生，就可以收到比较好的效果。教师要在活动进行的过程中有意识地鼓励学生，表扬学生取得的成绩。当学生真正从游戏中得到收益的时候，学生对于数学的热情也会水涨船高。经过一段时间的引导后，学生可以养成热爱思考、善于钻研的习惯，学生的学习心态也摆正了，对于数学的学习会更加自信和主动。
　　三、初中数学教学如何应用数学游戏
　　初中生还处在身体和智力发育的阶段，每个学生的情况都不一样，对于数学的学习能力和基本功也有所不同。教师要注意数学游戏的适应性，要让所有的学生都能积极主动地参与进来是最重要的。针对这种情况教师在学期伊始以数学游戏开讲是比较有效的方式，数学游戏要结合教学实际，符合学生的学习心理，这样才能保持学生的学习兴趣。
　　把一些枯燥的数学定理用数学游戏表示出来。例如，苏教版数学教科书在讲到“平面图形的认识”这一章节时，设计数学游戏加深学生的理解和记忆。教师组织学生进行平面图形的裁剪，长方形、正方形、平行四边形和三角形都可以裁剪，然后测量图形的角度告诉学生三角形的内角和是180度。如果学生不能理解，教师可以指导学生进一步游戏，把三角形的另外两个角拿下来，和第三个角拼在一起，这样学生就会记忆深刻，容易接受这种枯燥的定理的学习。
　　再如，苏教版八年级下册第十一章《图形与证明》这一章节，学生对于图形的理解很肤浅，不能领会教材的意思，这时候就需要教师带领所有的学生拿起手边的物体，模拟图形的变化，进一步地探求图形的秘密，这样根据学生的兴趣授课，能让学生更有效地学习到图形和证明的知识。
　　总之，当前的教育模式需要数学教师的积极创新和改革。只有开发出更多地有利于数学学习的游戏，才能调动学生学习数学的热情，提高数学教学的质量。