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摘 要：高职毕业实习是每一名高职学生需要面对的“课题”，这是通往就业、择业和创业的第一步。做好高职毕业生的顶岗实习工作，让学生转变心态，对于培养高职高素质人才有十分重要的作用。随着我国经济社会的发展与变革，这一实践性教学也面临着一些问题，提出就业指导课教学实践“顶岗实习”的对策如下：学校对毕业实习工作要提高认识，加强组织管理；建设一支具有良好素质的实习指导队伍；改革毕业实习的教学方法。
关键词：高职学生；顶岗实习；实践性教学；良性就业
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）08-0220-02
2013年被称为“史上最难就业年”，高校毕业生人数达699万，之后毕业生人数逐年递增，2016年毕业生人数高达756万，就业形势愈发严峻。国家大力提倡“万众创业、大众创新”，积极鼓励大学生创业，缓解就业压力，促进毕业生就业的良性发展。
高职学生教育模式实行“2.5+0.5”教育模式，毕业生到了大三下学期就要顶岗实习，这在我们的人才培养实施计划里是一项不可缺少的教学环节，我们的《就业指导》和《创业基础》课程要把学校的理论知识运用到社会实践中去，可以很好地学以致用、举一反三。顶岗实习是学生走入职场的第一步，这半年的实习机会对学生未来几十年的职业生涯规划都将产生很重要的影响。同时，高职学生毕业之前的就业指导课的实践教学环节——顶岗实习情况，将给学生未来的求职意向、职业发展方向和职业素质带来强大的作用。因此，本文结合当前新形势，通过对高校就业指导课——顶岗实习实践教学的现状做一定的分析，探索如何加强毕业实习工作，结合实际提出建设性措施，来充分调动学生与用人单位的积极性，将毕业实习与就业密切结合起来。
一、就业指导课的顶岗实习教学实践环节现状
当前，我国高等教育模式发生转变，毛入学率从原来的小于15%到了现在的大于50%，直接造成毕业生人数逐年递增，学者因为2013年的699万毕业生人数之多，称之为“史上最难就业年”。由于毕业生人数增加，实习单位有限，带队指导现场教师紧缺，而才离开学校的学生专业知识较少，社会经验不足，造成了顶岗实习半年并不是每一个学生都得到了应有的学习和锻炼。具体分析如下。
（一）毕业实习制度不完善
传统教学观念“重理论、轻实践”，把课堂传授作为首要任务，而把实践教学作为课堂教学的补充形式，毕业实习、毕业设计等实践环节明显滞后于其他教学建设。另外，如何将课堂上的理论知识跟企业公司的现实流程接洽好，将学生的动手能力和积极学习的实践能力提升起来，还没有具体的实习方案和职责分工。同时，目前多数高校的毕业实习仍然沿袭过去多年的传统做法，“成批量”地进行，缺乏严格的管理和质量监督，使得毕业实习流于形式，甚至毫无质量可言，大多数毕业生常常在毕业前东拼西凑上交毕业论文，导致毕业实习效果不佳。
（二）顶岗实习时间不能灵活选择
高职院校的毕业生顶岗实习时间都会安排在大三的下学期进行，在这个时期，正是大学生忙于联系就业单位之时，毕业生就业心切，奔波于人才市场或各个招聘单位，急于找到一份稳定的工作，对于怎样根据自身需求来确定求职方向还不了解。更值得一提的是，实习时间为半年，较短，实习单位不好安排具体的学习和工作内容，常常只能浅尝辄止，一般都是走形式。同样，实习指导教师不忍心学生失去就业的宝贵时机，大多放任自流。这种毕业实习安排，是不适应我国教育部规定的高职大三学生顶岗实习的原则和规范的，这种流于表面的实习方式往往不能收到良好的实习效果。
（三）大型企业公司对于高职实习学生不太愿意接收
全球500强企业和单位、国有大型企业和外资企业用人要求比较高，多选择实践动手能力强、知识积累丰富的毕业生入职，丰富新鲜血液，促进企业更好更快发展，对初级工要求人数明显减少，大多只需要少部分學生进行实习；还有的企业由于定岗定编，生产任务紧，很难抽出专职人员指导学习，或者采用了先进设备，对生产工艺要求独特，很多员工都是学习培训多年才能上岗独立操作，这样的生产实践也同样不愿意接纳顶岗实习的毕业生。这些因素都会导致无法满足学生对实习工作的期望。
（四）毕业实习经费不足
完成毕业实习的必要条件就是毕业实习经费。只有经费充足，实习才能得到保证。然而，由于毕业生人数越来越多，光靠学校来支持和运转往往力不从心。为了更好地促进学生实习工作的开展，很多高职学院建议学生自己来承担求职成本，这一举措在操作初期给寒门学子带来了很大的困难；还有的学校放开手脚，让学生自己联系实习单位，只要到来年的5月份交上《顶岗实习鉴定表》就给予实习分数，这使得很多学生胡乱去盖个章了事，实习效果没有得到真正保证。
（五）顶岗实习一线老师指导不到位
就业与创业教师一般由两种教师来担任，一是专职就业与创业授课教师；二是思想政治辅导员。她（他）们对于一线企业了解相对薄弱，往往对学生指导在理论上，实践可行性很欠缺，带队辅导老师大多只负责好学生的人身安全问题，每天清点好人数就“放羊”，大多不关注学生的实习内容。特别是校内毕业实习，大多数是沿用历年的虚拟课题，脱离生产实际，使得毕业实习名存实亡，很难达到应有的实习效果。
（六）就业变化与学生的认识不到位
按教育实习条例安排，顶岗实习应该从事与其专业较为对口的工作，这样才能保证理论学习和实践学习的连贯性和统一性。但是，由于就业形势的变化，很多学生从事了跟其专业关联性不大的工作，跟两年多学习内容无关，这样很大程度上影响了一部分学生实习的积极性。除此之外，学生对毕业实习期望值过高，不能真正认识到实习工作的重要性，对一些琐碎事务缺乏工作热情，眼高手低，惰性强，自控性差，对实习工作吊儿郎当，不认真对待，给用人单位留下不好的工作表现。 二、加强就业指导课教学实践顶岗实习的对策
毕业实习可以帮助学生了解社会、接触社会、深入实际，增加动手实践的机会，让学生学以致用，把课堂上学的理论运用到工作中来，提高就业的积极性和规范性。所以，重视毕业生顶岗实习工作是必然趋势。
（一）学校对毕业实习工作要提高认识，加强组织管理
虽然实习是教育的一个普通阶段，但是它担负了很重要的职责，学校应该加强宣传，引导学院、教师、学生、家长都参与进来，最广泛地调动各方面的积极性和主动性，根据不同的就业形势和教育改革举措，对毕业生的实习工作不能只停留在表面化，要细化毕业实习的工作要求和操作规程，深入实践，使毕业实习真正落到实处。
（二）建设一支具有良好素质的实习指导队伍
虽然学生是教学的主体，但是教师还是教学之根本。在毕业实习工作中，顶岗实习指导教师良好的组织和规范毕业生的实习态度、工作效果，对于实习学生有很大的提升作用。因此，教师队伍建设是否过硬是保证实习质量的重要条件。可以从以下几个方面建设教师队伍：一是要挑选有责任心、有爱心、有较高业务指导水平和学生管理能力的教师来担任顶岗实习带队教师。二是可以开展实习教师经验交流会，大家将好的建议分享出来，从而提高工作水平。三是建立实习教师评价机制，对实习中表现优秀的教师给予奖励，使他（她）们发挥模范带头作用。
（三）改革毕业实习的教学方法
为了使学生完整而系统地进行实习，教师需要不断吸收新的知识来更新自己的教学理念，用耐心指导学生初入职场的忐忑和焦躁。第一，先要熟悉实习教学内容，与实习单位建立良好的合作关系。第二，设计一个指导工作方案，引导学生循序渐进地深入实习，及时总结学习的经验来升华自己的专业技能，把书本上的知识应用于实践，同时安排一个机会让学生多和管理人员、工人们进行交流，锻炼他们的社交能力，让毕业生充分接触社会，认识社会。第三，了解学生的思想动向，多和学生交流，爱护关心学生，在外创造一个好的实习环境。
三、就业指导课顶岗实习的新模式
随着就业市场日新月异的蓬勃发展，高职学院的顶岗实习工作也出现了新的困难，旧模式也遭到了一系列的压力和冲击。为此，我们可以开拓一些这样的方式。
第一，毕业生去工作单位完成实习。经过将近三年的学习，毕业生们掌握了一些基本的专业知识和技能，可以将就业和毕业实习结合起来，使它们融于一体，鼓励学生去工作单位完成毕业实习的规定议程。在实习过程中，所从事单位的实践锻炼，可以使毕业论文紧扣今后的工作。校外指导教师由单位的技术人员担任，具体要求可以和校内指导教师汇报，这样可以更好地完成实习任务。
第二，運用网络资源进行毕业实习。面对信息化越来越快捷的现代社会，网络资源变得越发重要了。我们认为，可以利用现代化信息设备，将各种复杂的技术、教学过程制作成教学光盘，为实习所用。
毕业实习工作是高校就业指导课程中至关重要的环节，通过实习能够加深学生对社会的了解，提高学生适应社会的能力，学会与人沟通，增强社会责任感，培养良好的职业道德和劳动观念，树立坚强的事业心。所以，对于每一位就业指导课的授课教师来说，增强毕业实习的责任感、制度化、规范化都是很重要的。
参考文献：
[1]刘雷，刘晓红，杨文.新形势下毕业实习的教学与管理[J].化工高等教学，2016（5）.
[2]屠霁霞.新时期大学生社会实践的认识与发展[J].河南职业技术师范学院学报，2006（3）.
[3]施菊华.对大学生毕业实践教学的探析[J].教育探索，2009（5）.
[4]李文红.浅谈高等学校毕业实习工作中存在的问题及对策[J].湖北成人教育学院学报，2007（1）.
[4]李国锋，李云龙，张志刚，李宁湘.试论高校毕业实习的教学与改革[J].长沙大学学报，2007（2）.
[5]汪卫琴.高校毕业实习工作的现状分析及对策建议[J].四川教育学院学报，2005（9）.
关键词：高职学生；顶岗实习；实践性教学；良性就业
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）08-0220-02
2013年被称为“史上最难就业年”，高校毕业生人数达699万，之后毕业生人数逐年递增，2016年毕业生人数高达756万，就业形势愈发严峻。国家大力提倡“万众创业、大众创新”，积极鼓励大学生创业，缓解就业压力，促进毕业生就业的良性发展。
高职学生教育模式实行“2.5+0.5”教育模式，毕业生到了大三下学期就要顶岗实习，这在我们的人才培养实施计划里是一项不可缺少的教学环节，我们的《就业指导》和《创业基础》课程要把学校的理论知识运用到社会实践中去，可以很好地学以致用、举一反三。顶岗实习是学生走入职场的第一步，这半年的实习机会对学生未来几十年的职业生涯规划都将产生很重要的影响。同时，高职学生毕业之前的就业指导课的实践教学环节——顶岗实习情况，将给学生未来的求职意向、职业发展方向和职业素质带来强大的作用。因此，本文结合当前新形势，通过对高校就业指导课——顶岗实习实践教学的现状做一定的分析，探索如何加强毕业实习工作，结合实际提出建设性措施，来充分调动学生与用人单位的积极性，将毕业实习与就业密切结合起来。
一、就业指导课的顶岗实习教学实践环节现状
当前，我国高等教育模式发生转变，毛入学率从原来的小于15%到了现在的大于50%，直接造成毕业生人数逐年递增，学者因为2013年的699万毕业生人数之多，称之为“史上最难就业年”。由于毕业生人数增加，实习单位有限，带队指导现场教师紧缺，而才离开学校的学生专业知识较少，社会经验不足，造成了顶岗实习半年并不是每一个学生都得到了应有的学习和锻炼。具体分析如下。
（一）毕业实习制度不完善
传统教学观念“重理论、轻实践”，把课堂传授作为首要任务，而把实践教学作为课堂教学的补充形式，毕业实习、毕业设计等实践环节明显滞后于其他教学建设。另外，如何将课堂上的理论知识跟企业公司的现实流程接洽好，将学生的动手能力和积极学习的实践能力提升起来，还没有具体的实习方案和职责分工。同时，目前多数高校的毕业实习仍然沿袭过去多年的传统做法，“成批量”地进行，缺乏严格的管理和质量监督，使得毕业实习流于形式，甚至毫无质量可言，大多数毕业生常常在毕业前东拼西凑上交毕业论文，导致毕业实习效果不佳。
（二）顶岗实习时间不能灵活选择
高职院校的毕业生顶岗实习时间都会安排在大三的下学期进行，在这个时期，正是大学生忙于联系就业单位之时，毕业生就业心切，奔波于人才市场或各个招聘单位，急于找到一份稳定的工作，对于怎样根据自身需求来确定求职方向还不了解。更值得一提的是，实习时间为半年，较短，实习单位不好安排具体的学习和工作内容，常常只能浅尝辄止，一般都是走形式。同样，实习指导教师不忍心学生失去就业的宝贵时机，大多放任自流。这种毕业实习安排，是不适应我国教育部规定的高职大三学生顶岗实习的原则和规范的，这种流于表面的实习方式往往不能收到良好的实习效果。
（三）大型企业公司对于高职实习学生不太愿意接收
全球500强企业和单位、国有大型企业和外资企业用人要求比较高，多选择实践动手能力强、知识积累丰富的毕业生入职，丰富新鲜血液，促进企业更好更快发展，对初级工要求人数明显减少，大多只需要少部分學生进行实习；还有的企业由于定岗定编，生产任务紧，很难抽出专职人员指导学习，或者采用了先进设备，对生产工艺要求独特，很多员工都是学习培训多年才能上岗独立操作，这样的生产实践也同样不愿意接纳顶岗实习的毕业生。这些因素都会导致无法满足学生对实习工作的期望。
（四）毕业实习经费不足
完成毕业实习的必要条件就是毕业实习经费。只有经费充足，实习才能得到保证。然而，由于毕业生人数越来越多，光靠学校来支持和运转往往力不从心。为了更好地促进学生实习工作的开展，很多高职学院建议学生自己来承担求职成本，这一举措在操作初期给寒门学子带来了很大的困难；还有的学校放开手脚，让学生自己联系实习单位，只要到来年的5月份交上《顶岗实习鉴定表》就给予实习分数，这使得很多学生胡乱去盖个章了事，实习效果没有得到真正保证。
（五）顶岗实习一线老师指导不到位
就业与创业教师一般由两种教师来担任，一是专职就业与创业授课教师；二是思想政治辅导员。她（他）们对于一线企业了解相对薄弱，往往对学生指导在理论上，实践可行性很欠缺，带队辅导老师大多只负责好学生的人身安全问题，每天清点好人数就“放羊”，大多不关注学生的实习内容。特别是校内毕业实习，大多数是沿用历年的虚拟课题，脱离生产实际，使得毕业实习名存实亡，很难达到应有的实习效果。
（六）就业变化与学生的认识不到位
按教育实习条例安排，顶岗实习应该从事与其专业较为对口的工作，这样才能保证理论学习和实践学习的连贯性和统一性。但是，由于就业形势的变化，很多学生从事了跟其专业关联性不大的工作，跟两年多学习内容无关，这样很大程度上影响了一部分学生实习的积极性。除此之外，学生对毕业实习期望值过高，不能真正认识到实习工作的重要性，对一些琐碎事务缺乏工作热情，眼高手低，惰性强，自控性差，对实习工作吊儿郎当，不认真对待，给用人单位留下不好的工作表现。 二、加强就业指导课教学实践顶岗实习的对策
毕业实习可以帮助学生了解社会、接触社会、深入实际，增加动手实践的机会，让学生学以致用，把课堂上学的理论运用到工作中来，提高就业的积极性和规范性。所以，重视毕业生顶岗实习工作是必然趋势。
（一）学校对毕业实习工作要提高认识，加强组织管理
虽然实习是教育的一个普通阶段，但是它担负了很重要的职责，学校应该加强宣传，引导学院、教师、学生、家长都参与进来，最广泛地调动各方面的积极性和主动性，根据不同的就业形势和教育改革举措，对毕业生的实习工作不能只停留在表面化，要细化毕业实习的工作要求和操作规程，深入实践，使毕业实习真正落到实处。
（二）建设一支具有良好素质的实习指导队伍
虽然学生是教学的主体，但是教师还是教学之根本。在毕业实习工作中，顶岗实习指导教师良好的组织和规范毕业生的实习态度、工作效果，对于实习学生有很大的提升作用。因此，教师队伍建设是否过硬是保证实习质量的重要条件。可以从以下几个方面建设教师队伍：一是要挑选有责任心、有爱心、有较高业务指导水平和学生管理能力的教师来担任顶岗实习带队教师。二是可以开展实习教师经验交流会，大家将好的建议分享出来，从而提高工作水平。三是建立实习教师评价机制，对实习中表现优秀的教师给予奖励，使他（她）们发挥模范带头作用。
（三）改革毕业实习的教学方法
为了使学生完整而系统地进行实习，教师需要不断吸收新的知识来更新自己的教学理念，用耐心指导学生初入职场的忐忑和焦躁。第一，先要熟悉实习教学内容，与实习单位建立良好的合作关系。第二，设计一个指导工作方案，引导学生循序渐进地深入实习，及时总结学习的经验来升华自己的专业技能，把书本上的知识应用于实践，同时安排一个机会让学生多和管理人员、工人们进行交流，锻炼他们的社交能力，让毕业生充分接触社会，认识社会。第三，了解学生的思想动向，多和学生交流，爱护关心学生，在外创造一个好的实习环境。
三、就业指导课顶岗实习的新模式
随着就业市场日新月异的蓬勃发展，高职学院的顶岗实习工作也出现了新的困难，旧模式也遭到了一系列的压力和冲击。为此，我们可以开拓一些这样的方式。
第一，毕业生去工作单位完成实习。经过将近三年的学习，毕业生们掌握了一些基本的专业知识和技能，可以将就业和毕业实习结合起来，使它们融于一体，鼓励学生去工作单位完成毕业实习的规定议程。在实习过程中，所从事单位的实践锻炼，可以使毕业论文紧扣今后的工作。校外指导教师由单位的技术人员担任，具体要求可以和校内指导教师汇报，这样可以更好地完成实习任务。
第二，運用网络资源进行毕业实习。面对信息化越来越快捷的现代社会，网络资源变得越发重要了。我们认为，可以利用现代化信息设备，将各种复杂的技术、教学过程制作成教学光盘，为实习所用。
毕业实习工作是高校就业指导课程中至关重要的环节，通过实习能够加深学生对社会的了解，提高学生适应社会的能力，学会与人沟通，增强社会责任感，培养良好的职业道德和劳动观念，树立坚强的事业心。所以，对于每一位就业指导课的授课教师来说，增强毕业实习的责任感、制度化、规范化都是很重要的。
参考文献：
[1]刘雷，刘晓红，杨文.新形势下毕业实习的教学与管理[J].化工高等教学，2016（5）.
[2]屠霁霞.新时期大学生社会实践的认识与发展[J].河南职业技术师范学院学报，2006（3）.
[3]施菊华.对大学生毕业实践教学的探析[J].教育探索，2009（5）.
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[5]汪卫琴.高校毕业实习工作的现状分析及对策建议[J].四川教育学院学报，2005（9）.