正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,观察事物是这样的道理,评价孩子的能力也应该这样,从一日生活中以开阔的评价视角、灵活的评价方法、丰富的评价内容对孩子各种学习作出正确的判断,发挥评价的激励与促进发展功能.《纲要》中同时明确提出:“评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程,应积极建立促进幼儿全面发展的评价体系”.然而,目前幼儿园教育评价还存在着许多不足,如:传统的评价过分地强调“甄别与选拔”,这样的教育评价过多地关注对书本知识掌握的评价,孩子容易以被动、消极的态度对待学习,其不公平性容易挫伤孩子学习的积极性和自信心.事实上,不是竞争而是合作精神的培养,更容易让孩子们在将来的社会生活中获得快乐和幸福!本人认为:对孩子的学习做评价的主要目的,是为了使教师准备的教学活动能适应孩子的学习发展,因此,就要使评价变得“有效”.