【摘 要】
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【摘要】在平时的说明文教学中，注重落实说明文知识已形成固定模式，“语文味”尽失。如何上出说明文的“语文味”呢？一要明确“教什么”。课文是语文教学的基本内容，是语文教学的原点。要在把握单元目标的前提下，围绕课文设计教学内容。二要明确“怎样教”。要上出“语文味”，要重视文本的品读与咀嚼。三要明确“为什么教”。说明文教学要激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，提高学生阅读科普文章的能力。用“课文”来教“语文
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【摘要】在平时的说明文教学中，注重落实说明文知识已形成固定模式，“语文味”尽失。如何上出说明文的“语文味”呢？一要明确“教什么”。课文是语文教学的基本内容，是语文教学的原点。要在把握单元目标的前提下，围绕课文设计教学内容。二要明确“怎样教”。要上出“语文味”，要重视文本的品读与咀嚼。三要明确“为什么教”。说明文教学要激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，提高学生阅读科普文章的能力。用“课文”来教“语文”，教“语言”，说明文教学必能上出浓浓的“语文味”！
【关键词】说明文教学;语文味;教什么;怎样教;为什么教
【中图分类号】G633
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【摘要】鉴于老师改、学生看这种传统作文批改方式存在的问题，本学期，学校组织语文组进行了分组合作下的作文互批互改方式的尝试，发现采用这种批改方式，达到了学生提高写作水平和教师节省时间的良好效果。本文对这种方式所要做的准备工作和过程做了详细的介绍，并对准备工作和过程中所采取的措施做了理论上的阐释。 【关键词】分组合作；作文；互批互改 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 在作文教学的过程中，
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【摘要】作文修改方式很多，但能真正达到由“改”而变的方式非自改不可。大到文章布局选材手法运用，小到遣词造句标点符号的使用，都需要有学生的主动参与意识。 【关键词】自改作文;自改;互改;交流分享 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 叶圣陶先生曾深刻地指出：“学校领导迷信精批细改，家长也迷信，实在有损于学生的是：学生的主动性阻碍了，这是最大的损害。”他还
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【摘要】作文是高中教學不可或缺的一部分，“关系到学生的语文能力和语文素养的培养”，无论是在高考中占的比例还是对学生的综合发展而言，都显示了写作教学的重要性。目前农村高中学生阅读量少，素材匮乏，文章内容不充实。为了提升农村普通高中高一学生作文的成绩，激发学生的写作兴趣，教师需要在这方面下苦功。教师不仅让学生在平常的阅读中不断积累，还要在语文的课堂上渗透作文素材，积累相关技巧的作文教学。 【关键词】