论文部分内容阅读
【摘要】物理是以实验为基础课程，所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论应与实践相结合，同时物理实验可以帮助学生们培养物理学习上的兴趣及探索欲望，实验教学已经成为物理学科教学中不可或缺的内容。然而，随着科技的日益进步，国家对教育的投资愈来愈大，实验室的相关试验设施也日渐精密、昂贵。那么，作为一名实验室管理员，应当如何有效的管理实验室呢？
【关键词】物理 实验室 管理
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0182-02
实验室是学校几大教学单位的重要组成部分，现代教育科技的迅速发展使教学方式及教学设备不断更新，实验教学有助于学生动手能力、应变能力、科学态度等综合素质的培养，同时也可以有效的引起学生对物理学科学习的兴趣，初中的孩子正处于一种有求知欲及探索欲，思想活跃但敏感，通常兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大。因此，如何有效的管理实验室及学生成为了一个新的挑战。
一、学校对实验室相关配置的管理制度的改进
学校对实验室配置的管理力度是直接影响实验员对工作态度的一个重要因素，为了减少不必要的损失，学校对于实验室的管理制度应该更加规范，更加严密。首先，要求实验室管理员要有较高的专业素养，同时应当具有强烈的责任意识以及对岗位的忠诚意识。
学校应着重注意实验室的安全问题，例如比较不同物质吸热情况的试验中，我们一般使用电加热器加热，加热的物品一般比较水和煤油，那么，对于加热时容易导致的一些安全事故，我们应当有相应的防护措施。因此，对于安全通道的管理及对防止火灾等一些安全事故的必要器械的管理显得尤其重要。其二，就是实验器材的维修管理与损坏赔偿的制度制定。学校对于实验室管理员的专业素养要求便体现在仪器维修及护理上，学校须明文规定实验室管理员应当定期对实验设备进行检查，并要求相关实验老师配合从而进行大规模维修护理，一般一学期一至两次。而对于学生在实验学习中因 操作不当而导致试验器械的损坏，则因按情况决定赔償情况。若实验器材在维修过程中因实验室管理员及配合教师操作不当而造成损坏，也应该按照实际情况进行赔偿。
二、实验室管理员对实验器材的护理及管理方式的改进
实验室管理员是主要管理实验器材并具有一定专业素养的人员。因此，实验室管理员对实验器材的护理维修及管理办法就将直接决定实验器材的寿命及安全度。作为实验管理员，应当参与到实验教师的教学中观察实际试验过程中容易出现的问题，观察各类学生学习的情况，并据此推测出可能出现的实验器材的损坏问题。每次课前课后实验室管理员都应该仔细检查实验器材的完好与否，对实验过程中可能存在的安全隐患也需要着重检查，对师生及实验器材的安全负责。实验室管理员要根据学校相关制度规定，联合相关试验教师，定期对实验器材进行大规模的清查，对于不常用的实验器械也不能松懈，应当一一检查。
当学校已有的实验器材不能满足试验要求或者因损坏需要重新采购的时候，实验室管理员应该按需列出实际需要的实验器材，并进行多次确认，不要造成不必要的经费滥用情况，同时，对于每次学校采购的实验器材，实验室管理员都应当进行造册管理，对于日常教学活动中出现的财产损失也应当进行批注及登记。
三、实验教学老师对实验内容及教学的改进
实验教师在教学中，是引导学生正确操作的导师，因此就要求教师本身对实验足够了解，对于试验中可能因操作不当或其他原因造成的器械损失要了然于心，并对学生做着重讲解，强调正确操作的重要性。在每一次实验课之前，实验教学老师应当与实验室管理员进行沟通，并在正式上课前三天进行演示实验。实验教师应当对于实验楼的安全防护措施非常熟悉，一旦发生事故，要及时帮助学生逃离。
而且在实际实验教学中，教师不必照本宣科，对教科书上的实验要持有质疑的态度。例如在前文中提到的比较不同物质吸热的情况的实验，在试验中，由于煤油的粘性比水强，加热后对流也较慢，且在加热初期温度升高的速度比水慢，因而易造成与理论现象不同甚至相反的状况。经过多次验证，我们不妨将煤油换成酒精，换后实验得到的数据更为理想。再以空气推动塞子做工时内能减少的实验，教材上的实验现象往往不够明显，为了增强实验现象，我们可以将实验用的瓶子换成瓶口更细的锥形瓶，并用酒精代替瓶中的水，那么，由于瓶口很细，受力面积变小，则单位面积受力更大，所需气体压强变大，推动塞子做工后的温度变化也更加明显。所以，实验教学老师应该根据实际试验情况进行合理的改进，以便学生更好的学习。
四、结论
初中物理实验管理是实验教学的基础工作，我们在实验器械的不断科学化的同时也要让实验管理更加科学化、制度化、规范化，以减少许多不必要的损失，同时帮助教师更好的教学，帮助学生更快乐的学习。
参考文献：
[1]吴虹兰.初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014，34：15
[2]邢东波.如何提高初中物理实验教学效率[J].学周刊，2014，17：58
[3]李秀平.浅议初中物理实验教学[J].科技创业家，2014，05：62-63
【关键词】物理 实验室 管理
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0182-02
实验室是学校几大教学单位的重要组成部分，现代教育科技的迅速发展使教学方式及教学设备不断更新，实验教学有助于学生动手能力、应变能力、科学态度等综合素质的培养，同时也可以有效的引起学生对物理学科学习的兴趣，初中的孩子正处于一种有求知欲及探索欲，思想活跃但敏感，通常兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大。因此，如何有效的管理实验室及学生成为了一个新的挑战。
一、学校对实验室相关配置的管理制度的改进
学校对实验室配置的管理力度是直接影响实验员对工作态度的一个重要因素，为了减少不必要的损失，学校对于实验室的管理制度应该更加规范，更加严密。首先，要求实验室管理员要有较高的专业素养，同时应当具有强烈的责任意识以及对岗位的忠诚意识。
学校应着重注意实验室的安全问题，例如比较不同物质吸热情况的试验中，我们一般使用电加热器加热，加热的物品一般比较水和煤油，那么，对于加热时容易导致的一些安全事故，我们应当有相应的防护措施。因此，对于安全通道的管理及对防止火灾等一些安全事故的必要器械的管理显得尤其重要。其二，就是实验器材的维修管理与损坏赔偿的制度制定。学校对于实验室管理员的专业素养要求便体现在仪器维修及护理上，学校须明文规定实验室管理员应当定期对实验设备进行检查，并要求相关实验老师配合从而进行大规模维修护理，一般一学期一至两次。而对于学生在实验学习中因 操作不当而导致试验器械的损坏，则因按情况决定赔償情况。若实验器材在维修过程中因实验室管理员及配合教师操作不当而造成损坏，也应该按照实际情况进行赔偿。
二、实验室管理员对实验器材的护理及管理方式的改进
实验室管理员是主要管理实验器材并具有一定专业素养的人员。因此，实验室管理员对实验器材的护理维修及管理办法就将直接决定实验器材的寿命及安全度。作为实验管理员，应当参与到实验教师的教学中观察实际试验过程中容易出现的问题，观察各类学生学习的情况，并据此推测出可能出现的实验器材的损坏问题。每次课前课后实验室管理员都应该仔细检查实验器材的完好与否，对实验过程中可能存在的安全隐患也需要着重检查，对师生及实验器材的安全负责。实验室管理员要根据学校相关制度规定，联合相关试验教师，定期对实验器材进行大规模的清查，对于不常用的实验器械也不能松懈，应当一一检查。
当学校已有的实验器材不能满足试验要求或者因损坏需要重新采购的时候，实验室管理员应该按需列出实际需要的实验器材，并进行多次确认，不要造成不必要的经费滥用情况，同时，对于每次学校采购的实验器材，实验室管理员都应当进行造册管理，对于日常教学活动中出现的财产损失也应当进行批注及登记。
三、实验教学老师对实验内容及教学的改进
实验教师在教学中，是引导学生正确操作的导师，因此就要求教师本身对实验足够了解，对于试验中可能因操作不当或其他原因造成的器械损失要了然于心，并对学生做着重讲解，强调正确操作的重要性。在每一次实验课之前，实验教学老师应当与实验室管理员进行沟通，并在正式上课前三天进行演示实验。实验教师应当对于实验楼的安全防护措施非常熟悉，一旦发生事故，要及时帮助学生逃离。
而且在实际实验教学中，教师不必照本宣科，对教科书上的实验要持有质疑的态度。例如在前文中提到的比较不同物质吸热的情况的实验，在试验中，由于煤油的粘性比水强，加热后对流也较慢，且在加热初期温度升高的速度比水慢，因而易造成与理论现象不同甚至相反的状况。经过多次验证，我们不妨将煤油换成酒精，换后实验得到的数据更为理想。再以空气推动塞子做工时内能减少的实验，教材上的实验现象往往不够明显，为了增强实验现象，我们可以将实验用的瓶子换成瓶口更细的锥形瓶，并用酒精代替瓶中的水，那么，由于瓶口很细，受力面积变小，则单位面积受力更大，所需气体压强变大，推动塞子做工后的温度变化也更加明显。所以，实验教学老师应该根据实际试验情况进行合理的改进，以便学生更好的学习。
四、结论
初中物理实验管理是实验教学的基础工作，我们在实验器械的不断科学化的同时也要让实验管理更加科学化、制度化、规范化，以减少许多不必要的损失，同时帮助教师更好的教学，帮助学生更快乐的学习。
参考文献：
[1]吴虹兰.初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014，34：15
[2]邢东波.如何提高初中物理实验教学效率[J].学周刊，2014，17：58
[3]李秀平.浅议初中物理实验教学[J].科技创业家，2014，05：62-63