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小学数学教学中,启动集体备课模式,要避免"走形式"的现象出现,更要避免照搬照抄情况出现。集体备课不只是要求内容和形式的统一,更要统一教学思想,统一教学步骤,这样才有实际意义。精选集体备课内容、创新集体备课方式、拓宽集体备课外延,都属于集体备课的整合优化活动,能够有效地促进教师的专业发展。