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学贵于思，思源于疑。故在教学过程中，教师要遵循学生的认知规律，从学生和教材的实际出发，以揭露和分析教材中存在的矛盾作为切入点，运用正确的思维方式，有计划、有步骤地引导学生独立地进行多阶段的分析综合活动，才能真正引起学生的思考，从而培养学生的思维能力。现就生物学教学中如何结合教材内容，揭露其中的矛盾，培养学生的思维能力谈几点想法。