【中图分类号】G717 【文献标识码】C 【文章编号】1005-6009（2015）08-0054-02
　　虽然国家在积极出台各项政策拓展中职校学生的发展空间，但中职校招生难的问题并没有得到实质性的改变。中职招生难其根源是办学质量不高，具体体现在：
　　1.各校专业设置重复。由于政府对各职业学校专业设置的规划引导不够，在招生难的压力面前，很多职业学校为了生存迎合学生需求，什么专业好招生就办什么专业，各校专业设置重复、趋同。专业设置重复资源难统筹，有限教育资源得不到综合利用，无法形成中职教育的合力与优势。专业设置不合理，培养了一批用不上的学生。
　　2.“工具人”的培养模式。认为中职教育就是操作工、熟练工的培训，培养路径非常简单而直接，形成有专业知识无人生智慧、有技能无信仰、有欲望无理想的“工具人”，培养出一批不够“职业”的学生。
　　3.职业吻合度低。中职毕业生是一个弱势就业群体，就业层次低、就业率高是主要表现形式之一，一些就业岗位根本不需要学习三年，几个月的培训就完全可以胜任。数控、物流、计算机、市场营销等专业的学生都在电子厂的流水线上作业，职业吻合度低、离职率高、工作换岗率高。
　　职业教育要想生存和发展，唯一可走的就是质量发展之路，招生规模并不是中职校发展的关键，在适度规模的基础上注重办学质量，加强内涵建设方能化解招生寒流。
　　1.地方政府应科学规划各中职校专业设置
　　千校一面、专业设置重复、无特色是目前职业学校面临的发展瓶颈之一，地方政府应科学规划中职校的专业设置，改变目前小而全的专业设置状况。根据各校师资力量、办学条件、区域经济发展状况，将专业划分为机械类、工程类、电子类、商业贸易类、服务类、信息技术类、农业科技类、社会文化艺术类、医学护理类等。每所学校开设一种类型的相关专业，这样既能避免教育资源的浪费，也能让学校形成自己的特色，有效避免招生时的恶性竞争。
　　2.科学确定中职校发展规模
　　学校规模越大，教育服务的个性化水平就越低，质量就越难保证。地方政府要科学确定中职校发展规模，要着眼于十年甚至几十年后生源数量的变化趋势、学校的办学条件、师资发展状况、社会经济发展趋势、国家人才发展趋势等诸多因素，确定学校的发展规模。
　　3.职业学校要有明确的发展思路
　　职业教育的根本使命是使无业者有业，有业者乐业。更新教育理念，改变将职业学校变成就业服务站的教育理念，明确国家经济发展对劳动者能力与素质需求的发展趋势，即：劳动密集型→技能密集型→技术密集型→创新密集型，根据这个发展趋势确定人才培养模式，办人民满意的教育。
　　4.各项扶持政策的出台要有明确的预期
　　如中职免学费政策，表达的是政府的一种态度，是国家重视职业教育的一种价值取向，并不是简单意义上的扶贫，而是“激励”和“扶优”。免费政策没有错，但通过什么途径免？怎么免？需要出台免费政策时宏观考虑。政府按学生人头数给学校划拨经费这一政策自然好，但不分专业、不讲成本是否合适？各项中职教育的扶持政策应有明确的预期，让好政策执行好。
　　化解中职校招生难任重道远，只有办出特色、提升质量，方能让社会满意。
　　（作者单位：江苏省宿迁经贸高等职业技术学校）