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【摘 要】 在语文作业的设计中，为了提升教学的有效性，需要根据学生的学习规律，选择教学策略，并且对学生的学习能力进行有效分析，针对学生的需求进行作业设置。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 优化；作业设计；语文；有效性
作业是课堂活动的延伸，对于学生的课堂学习与知识的巩固具有重要的意义。优化作业设计，能够保证学生巩固知识内容，全面提升语文教学水平。在语文作业的设计中，为了提升教学的有效性，需要根据学生的学习规律，选择教学策略，并且对学生的学习能力进行有效分析，针对学生的需求进行作业设置。有效的设计语文作业设计，能够最大限度的激发学生的学习兴趣，提升语文教学效果，丰富课余生活，发展独特个性。
一、重视课文作业的趣味性
在语文作业设计中，为了激发学生的作业兴趣，根据学生的心理需求，做好教学设计指导，添加一些趣味性的设计，从而提升作业的乐趣，让学生提升语文知识。在作业的设计中，笔者采取以下的作业设计，提升学生的作业热情：①结合课文教材，做好指导性与活动性阅读作业，使学生在作业的过程中，增加学生的信息量，并且将课外阅读纳入到班级活动中，从而增强学生的课外阅读能力，提升学生的作业兴趣。②画图、制作作业设计，为了提升作业的质量，增强学生对课文的理解能力，笔者通过针对性的进行作业设计，对于一些课堂作业，采用画图等方式进行设计，提升学生创造性技能，加深对课文的理解。③观察作业，观察是每隔学生必须掌握的技巧，为了提升学生的观察技巧，交给学生观察方法，并且指导学生从课文内容出发，结合实际生活做好观察，提升对课文的理解。
案例1：在针对《爬山虎的脚》的课文教学中，笔者为学生布置作业，让学生能够观察爬山虎的样子、爬山虎接触墙壁与不接触墙壁的样子，并且采用手中的笔将爬山虎画出来。通过将实际观察的爬山虎与课文中的爬山虎相对比，从而更加深刻、明了的理解课文内容。采用画画的方式，能够提升学生的观察技巧，加深对知识的理解。
二、重视作业的开放性
开放性的布置作业，能够提升学生的作业热情，并且采用自主选择作业的方式，能够让学生根据自身的情况，有选择的做好工作，从而让学生能够自我支配时间与空间，从而促进学生的全面发展。有效的布置作业，采用多层次的设计作业，实行开放性的作业实际，能够让学生是根据自身的只是体验完成作业设计，从而促进个体学习目标的完成。开放性的作业设置，能够极大的提升学生的自主性与积极性。语文课文的内容丰富，在课文作业的设计中，针对一些作文进行开放性设计，引导学生的想象训练，能够提升学生加深对文章的理解，并且能够将语文教材内容与自身的经历结合起来，激发语文创造潜能，加深学生对课文的理解，从而促进语文能力的全面提升。
案例2：在《只有一个地球》的课文作业中，笔者采取开放性的作业布置，将作业的主动性与自主性交给学生。在作业的布置中，笔者对学生提出要求，鼓励学生根据自身的兴趣以及学习能力订制作业目标、计划，并且对学生的计划给出指导，让学生能够根据教材大纲的内容，完成开放性的作业。通过本文的作业练习，笔者采取课堂讨论和汇报的方式，让学生能够在学习中掌握到收集材料、获取知识的能力，从而激发学生的自主学习能力，提升学生的学习兴趣。
三、重视作业的实践性
语文作业的目标是为了提升学生的学习能力，并且对相关的不足进行完善，从而不断的加强学生的语文读写能力。在作业的布置中，应该重视作业的实践性，可以采取以下的方式提升作业的实践性：①读写结合，采用仿写、续写等方式，提升学生对语文阅读的能力，激发学生的写作兴趣，从而提升读写能力，加深对课文的理解。采用读写结合的方式，能够培养学生对课文的深层次的理解，激发学生的想象能力，激发学生的创造能力。②超越文本，拓宽学生的知识面，一些语文教材的选择，是从名著或是大师之作中选取的章节，因此在学习的过程中，可以对相关的章节进行指导，让学生能够做好课外阅读的预习，延伸性的做好课外阅读，让学生能够对课文内容进行拓展，从而提升学生对语文学习的理解。采取延伸性的阅读与拓展式的阅读方式，增加了语文教学的无穷魅力，采用读书报告的方式，加深学生的理解能力。③结合实践活动，提升学生运用语文的能力。采用活动课、读书会、戏剧表演等方式，能够对现有的教材进行加工，提升学生运用语文的能力。
案例3：在《三顾茅庐》的学习中，采用戏剧活动的方式，能够让学生运用已有的语文能力，根据课文改变课本剧进行表演，从而提高学语文、用语文的能力，提升学生的语文运用能力；在《三顾茅庐》的学习中，可以让学生能够对现有的课文知识进行改编与续写，提升学生能够有效的运用语文能力，激发想象的能力。而对于《江雪》、《山行》等古诗的学习中，笔者采取古诗朗诵会的方式，让学生针对课文中的诗篇，对已经学过的古诗内容进行整理，并且对其他学生进行古诗推荐，提升学生语文学习的兴趣。
作业设计对于语文教学具有重要的意义，为了提升语文教学的有效性，需要对作业进行优化设计，从而提升学生语文学习的兴趣，激发语文潜能，从而增强学生的语文能力的全面提升。针对学生的学习状况与课文的阅读的教学目标，重视作业的趣味性、开放性与实践性，增进学生读写与运用语文知识的能力。
【关键词】 优化；作业设计；语文；有效性
作业是课堂活动的延伸，对于学生的课堂学习与知识的巩固具有重要的意义。优化作业设计，能够保证学生巩固知识内容，全面提升语文教学水平。在语文作业的设计中，为了提升教学的有效性，需要根据学生的学习规律，选择教学策略，并且对学生的学习能力进行有效分析，针对学生的需求进行作业设置。有效的设计语文作业设计，能够最大限度的激发学生的学习兴趣，提升语文教学效果，丰富课余生活，发展独特个性。
一、重视课文作业的趣味性
在语文作业设计中，为了激发学生的作业兴趣，根据学生的心理需求，做好教学设计指导，添加一些趣味性的设计，从而提升作业的乐趣，让学生提升语文知识。在作业的设计中，笔者采取以下的作业设计，提升学生的作业热情：①结合课文教材，做好指导性与活动性阅读作业，使学生在作业的过程中，增加学生的信息量，并且将课外阅读纳入到班级活动中，从而增强学生的课外阅读能力，提升学生的作业兴趣。②画图、制作作业设计，为了提升作业的质量，增强学生对课文的理解能力，笔者通过针对性的进行作业设计，对于一些课堂作业，采用画图等方式进行设计，提升学生创造性技能，加深对课文的理解。③观察作业，观察是每隔学生必须掌握的技巧，为了提升学生的观察技巧，交给学生观察方法，并且指导学生从课文内容出发，结合实际生活做好观察，提升对课文的理解。
案例1：在针对《爬山虎的脚》的课文教学中，笔者为学生布置作业，让学生能够观察爬山虎的样子、爬山虎接触墙壁与不接触墙壁的样子，并且采用手中的笔将爬山虎画出来。通过将实际观察的爬山虎与课文中的爬山虎相对比，从而更加深刻、明了的理解课文内容。采用画画的方式，能够提升学生的观察技巧，加深对知识的理解。
二、重视作业的开放性
开放性的布置作业，能够提升学生的作业热情，并且采用自主选择作业的方式，能够让学生根据自身的情况，有选择的做好工作，从而让学生能够自我支配时间与空间，从而促进学生的全面发展。有效的布置作业，采用多层次的设计作业，实行开放性的作业实际，能够让学生是根据自身的只是体验完成作业设计，从而促进个体学习目标的完成。开放性的作业设置，能够极大的提升学生的自主性与积极性。语文课文的内容丰富，在课文作业的设计中，针对一些作文进行开放性设计，引导学生的想象训练，能够提升学生加深对文章的理解，并且能够将语文教材内容与自身的经历结合起来，激发语文创造潜能，加深学生对课文的理解，从而促进语文能力的全面提升。
案例2：在《只有一个地球》的课文作业中，笔者采取开放性的作业布置，将作业的主动性与自主性交给学生。在作业的布置中，笔者对学生提出要求，鼓励学生根据自身的兴趣以及学习能力订制作业目标、计划，并且对学生的计划给出指导，让学生能够根据教材大纲的内容，完成开放性的作业。通过本文的作业练习，笔者采取课堂讨论和汇报的方式，让学生能够在学习中掌握到收集材料、获取知识的能力，从而激发学生的自主学习能力，提升学生的学习兴趣。
三、重视作业的实践性
语文作业的目标是为了提升学生的学习能力，并且对相关的不足进行完善，从而不断的加强学生的语文读写能力。在作业的布置中，应该重视作业的实践性，可以采取以下的方式提升作业的实践性：①读写结合，采用仿写、续写等方式，提升学生对语文阅读的能力，激发学生的写作兴趣，从而提升读写能力，加深对课文的理解。采用读写结合的方式，能够培养学生对课文的深层次的理解，激发学生的想象能力，激发学生的创造能力。②超越文本，拓宽学生的知识面，一些语文教材的选择，是从名著或是大师之作中选取的章节，因此在学习的过程中，可以对相关的章节进行指导，让学生能够做好课外阅读的预习，延伸性的做好课外阅读，让学生能够对课文内容进行拓展，从而提升学生对语文学习的理解。采取延伸性的阅读与拓展式的阅读方式，增加了语文教学的无穷魅力，采用读书报告的方式，加深学生的理解能力。③结合实践活动，提升学生运用语文的能力。采用活动课、读书会、戏剧表演等方式，能够对现有的教材进行加工，提升学生运用语文的能力。
案例3：在《三顾茅庐》的学习中，采用戏剧活动的方式，能够让学生运用已有的语文能力，根据课文改变课本剧进行表演，从而提高学语文、用语文的能力，提升学生的语文运用能力；在《三顾茅庐》的学习中，可以让学生能够对现有的课文知识进行改编与续写，提升学生能够有效的运用语文能力，激发想象的能力。而对于《江雪》、《山行》等古诗的学习中，笔者采取古诗朗诵会的方式，让学生针对课文中的诗篇，对已经学过的古诗内容进行整理，并且对其他学生进行古诗推荐，提升学生语文学习的兴趣。
作业设计对于语文教学具有重要的意义，为了提升语文教学的有效性，需要对作业进行优化设计，从而提升学生语文学习的兴趣，激发语文潜能，从而增强学生的语文能力的全面提升。针对学生的学习状况与课文的阅读的教学目标，重视作业的趣味性、开放性与实践性，增进学生读写与运用语文知识的能力。