摘 要：音乐本身具有极强的艺术性和包容性，作为人的精神寄托，无论是在学习、工作还是生活中都有着极为重要的作用。但是现阶段高中生认为音乐教材中的知识过于枯燥、乏味，渴望接触更多富有青春气息的现代流行音乐，教师基于这一特点开展有效的融合工作。对此，首先介绍了流行音乐在高中音乐中的作用，接着提出了一些有效的教学方法，以期为高中音乐教师教学提供参考。
　　 关键词：流行音乐;高中音乐;教学方法
　　 流行音樂某种程度上可以作为一种音乐符号，有着旋律简单、节奏活泼等特点，深受年轻人的喜爱。高中音乐课堂中引入流行音乐，让整个教学内容和形式更为多元化，引导学生主动学习，获得良好的教学效果。因此，高中音乐教师要充分认识到流行音乐和传统音乐的有效结合，拓宽学生音乐视野的时候，也能提高学生的音乐创新能力。
　　 一、流行音乐在高中音乐中的作用
　　 1.提高学生的音乐创造力
　　 流行音乐本身拥有极强的创造性，相较于传统的古典、民族音乐，流行乐的演唱方式更为多元化，营造出极强的氛围，并通过演唱者自身的情感展现歌曲内涵，因此深受高中生的喜欢。教师要改变音乐教学单一的现状，积极发现流行音乐的价值，将其渗透到音乐课堂中，提高学生的音乐创造力。
　　 2.拓宽学生的音乐视野
　　 教师除了对教材内容的深度解析外，还应该引导学生对新事物进行探索，分析课外知识，满足学生的多元化需求，让高中音乐教学工作不再局限于单一的框架内。因此，教师在课上引入一些优秀的歌曲，让学生在学习课本知识的时候欣赏其他优秀作品，主动开拓学生的认知范围。例如在介绍二胡音乐的时候，教师播放李宇春的《蜀绣》，介绍这首歌曲应用了古筝和二胡两种乐器，展现出歌曲自身的优雅特点。所以，教师应该选择具有一定代表性的尽量将思想和艺术因素考虑在内的歌曲，促进学生音乐素养的提升。
　　 二、流行音乐在高中音乐中的教学方法
　　 1.重视民族风格的流行音乐，解读情感因素
　　 流行音乐经过创作者的思考所产生，学生要认识到歌曲的产生背景，才能分析其中所展现的思想理念。新课程改革背景下，教师的任务繁重，不仅要仔细鉴别相关的知识点，还要完成其他工作。如何高效处理教材和流行音乐的关系？这是现阶段教师应该思考的主要问题。例如在“民歌”这一知识点的教学中，为让学生深刻理解民族音乐对流行音乐的影响，借用王力宏的《大城小爱》、周杰伦的《青花瓷》等，激发学生的学习热情。《青花瓷》作为比较典型的中国风歌曲，很好地将悠然的中国意蕴展现出来，让人感受到其中的美好，应用琵琶、竹笛等民族乐器，结合弦乐让歌曲进入高潮，副歌阶段使用的乐器增多，增强了歌曲本身的情感元素，像是在述说一个民族的过去。所以，音乐教师要结合自身的经验，分析学生的兴趣、喜好，积极探索有着民族风格的流行音乐，解读其中的情感元素，让学生感受民族音乐的优秀，产生一种学习的欲望。此外，教师也要改变自身的教学观念，循序渐进地提高学生对音乐的审美能力，要有辨别庸俗音乐和高雅音乐的能力，真正让学生认识到我国音乐的无穷魅力。
　　 2.积极引导，实施正能量音乐教育
　　 积极、正面的音乐对培养高中生的音乐核心素养具有促进作用，影响到学生对事物的综合认知，帮助他们树立正确的价值观。流行音乐的发展和成长，也是大众比较关心的话题之一，这就要求教师从辩证的角度认识到流行音乐存在的意义，正确引导学生，传播一些正能量的音乐。如张韶涵早期演唱的《隐形的翅膀》，在学习歌曲的时候，学生应该能感受到信念所带来的感动。教师在诠释这些正能量歌曲的时候，使学生拥有正常、健康的心态面对困难。后来张韶涵在某综艺节目上演唱了《阿刁》，沉寂了这么多年，张韶涵去繁就简，融合童声和藏音，用一首歌唱出了自己的同感心，这非常难得。就像一个天天问你要糖吃的小女孩，突然走上讲台，从容、优雅地说起现实主义文学。听上去朴实无华，实际上循序渐进，处理得丝丝入扣，用情处一骑绝尘。小小的身子里带着过去的黑暗，唱出了对未来的些许期待。由此可见看出，流行音乐的存在，在具有时代特点的今天向着青少年方向倾斜，为课堂注入新鲜活力的时候，某种程度上也带给学生一定的精神信仰。
　　 三、结语
　　 多元文化发展的当下，流行音乐作为一种现代潮流文化，影响范围广、程度深。因此，教师应该从教学理念、方式和内容等方面进行分析，针对现阶段高中生的身心发展规律开展针对性的教学工作，积极探索流行音乐内在的情感元素，平衡教材和流行音乐的关系，实现有效融合，推动高中音乐课程改革工作的顺利进行。
　　 参考文献：
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