【摘 要】
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案例:学习了三年级的“24时计时法”这一节内容时,我在数学“每日一题”专栏里出了这样一道综合题:一台机器平均每小时加工零件45个,一天的工作时间为8:00~20:00,这台机器一
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案例:学习了三年级的“24时计时法”这一节内容时,我在数学“每日一题”专栏里出了这样一道综合题:一台机器平均每小时加工零件45个,一天的工作时间为8:00~20:00,这台机器一天共加工多少个零件?学生大都喊了起来:“45×12没学过呢。”我一看,“是啊,对不起,我们没学过两位数乘两位数的计算呢,老师出题没注意,我把题目改一下吧。”又有一位学生喊了起来:“老师,不用
Case Study: In the third grade, ”24 Hours Method“ section, I put out a comprehensive question in the math ”Daily One“ column: The average machining time per machine 45 A day’s working time is 8: 00 ~ 20: 00, how many parts of a machine this machine processes a day? Most students shouted: ”45 × 12 did not learn yet.“ ”I saw, “ is Ah, I’m sorry, we did not learn the double-digit by double-digit calculation, the teacher did not pay attention to the title, I change the title about it. ”“ Another student shouted: ”Teacher, do not
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