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以某普通高校多个专业263名学生为研究对象，依据高考成绩，对学生入学时英语听力学习策略状况展开问卷调查与分析，指出了高分组与低分组学生在听音过程中策略的不同使用情况，从信息加工理论出发，强调听力课必须采用策略型课堂模式，在培养策略意识的同时，加强对学生深层次策略的培训。
策略型英语听力课堂模式研究
【摘 要】
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以某普通高校多个专业263名学生为研究对象，依据高考成绩，对学生入学时英语听力学习策略状况展开问卷调查与分析，指出了高分组与低分组学生在听音过程中策略的不同使用情况，从信
【机 构】
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沈阳建筑大学外国语学院
【出 处】
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沈阳建筑大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年3期
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