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课堂教学质量评估诊断诊是衡量高职医学院校教学水平的标准之一。必须把握原则，防止不利因素，努力构建多元化的评估诊断主体，以便形成对课堂教学质量的多角度、多方位、多层次的质量监控机制。
医科课堂教学质量评估诊断之我见
【摘 要】
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课堂教学质量评估诊断诊是衡量高职医学院校教学水平的标准之一。必须把握原则，防止不利因素，努力构建多元化的评估诊断主体，以便形成对课堂教学质量的多角度、多方位、多层次的
【机 构】
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中国医科大学
【出 处】
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辽宁高职学报
【发表日期】
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2007年4期
【基金项目】
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本文系辽宁省“十一五”教育科学规划立项课题“职37-7”（辽教函[2006]8号文件）“高职医学教育学生人文素质结构及培养途径的研究”阶段性研究成果之一.
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