早晨刚到学校就接到小Z妈妈的电话，说小泽昨天被小Y撞得心口疼，她得带孩子到医院做个检查。我赶紧安慰小Z妈妈别着急，先给孩子好好看看，并询问是否需要把小Y妈妈喊来。小Z妈妈说暂时不需要，看情况再说。放下电话，我赶紧到教室了解情况。一进教室，就看见小Y两眼直盯着我，看样子他有预感。我招了招手，他便跟着我来到了走廊，仰着脸说：“老师，昨天我在走廊上跑，不小心撞到了小Z，可我不是故意的。”一看他的神态，一听他的话语，我的火气腾一下冒了起来，这已经是一个月来的第四次“不故意”了：第一次，上体育课时老师让他们那一排的同学蹲着看老师的示范（以让后排同学看到），看到兴奋处他却突然之间蹦了起来，结果把小C的眼镜腿碰断了；第二次，课下玩篮球时把篮球扔到了旁边同学的头上，砸起了一个大包；第三次，把板凳踢倒，碰破了小W的腿。每次他都说自己不是故意的。我按下心头的怒气，说：“如果小Z需要看病治疗，那就必须让你妈妈来一趟。”他登时脸都黄了，嘟哝着：“我又不是故意的。”我知道小Y又开始为自己的过错找借口，开脱责任了。我生气地吼道：“不是故意的，可你已经对别人造成了伤害。”
　　第二节课，小Z妈妈把小Z送了过来，说孩子没大事，但希望我叮嘱小Y以后做事小心些。
　　送走小Z妈妈，我陷入了思考：现在许多孩子出现问题不是积极主动地解决，而是千方百计地推卸责任，明明做错了事，却总会找出各种各样的借口作为挡箭牌，来换得他人的理解和原谅：作业没做，借口是——忘了；在课堂上做的，可没做完就丢在教室了，所以另一半没做；回到家爷爷带我出去吃饭了。卫生没搞好，借口是——忘了；在家没有做过家务，不知道怎么打扫；我已经扫过了，是别人又丢了垃圾。操做不好，借口是——腿疼或手疼，不能动；我有点胖，跳不动。和同学闹矛盾，借口是——他先打我或骂我的。上课说话，借口是——我没主动说，只是我在看同桌写的英语日记，结果同桌凑过来边看边笑边发表看法；作业做错了，借口是——马虎。甚至是把责任推到别人的身上——是小B让我这样做的；小E也这样做了……很多时候，找借口已成为了他们的习惯，归根结底是他们对自己的行为不负责任。长此以往，他们既认识不到自己的错误，更不会想着为自己的错误买单，致使学习成绩提不上去，老师教给的任务完成不了，人际关系差，严重影响到自己的进步和成长。如何才能帮助这些同学改掉这一“痼疾”呢？
　　一、 现身说法知根源——开启伙伴互助模式
　　孩子最容易接受同伴的语言，他们之间也最容易产生共鸣。于是我安排班里最活泼的小J进行了这样的表演：
　　嗨！我是波力，我是一只调皮的小兔子。我和爸爸妈妈、兄弟姐妹一起住在大森林里。我可喜欢森林了，喜欢建秘密基地，喜欢在小溪里划树皮船，喜欢吃蓝莓果……可有时玩过头就会闯祸，给大家带来各种各样的麻烦：弄坏姐姐的玩具、偷吃做晚饭的浆果、离家出走……妈妈知道，我其实是个诚实善良的好孩子，她总是耐心地帮我改正错误，告诉我怎么跟大家快乐地相处，教我做只最棒的兔子。虽然我不是故意的，可看到姐姐因为玩具坏了而哭泣，妈妈因缺少了浆果而着急，为我的出走而担心得直哭，我心里很难过。我说了对不起。
　　这回我又惹麻烦了！我弄坏了马尼的小木屋、马克的秘密地洞，还偷吃了做饭的蓝莓果……虽然我不是故意的，但光说对不起还不够，我必须用实际行动弥补所犯的错。于是，我帮马尼修好了小木屋，帮马克疏通了秘密地洞。我和马尼、马克又成了好朋友。这件事让我明白了，任何时候都得为自己的行为负责。
　　看完小J的表演，小Y惭愧地说：“老师，我真的错了。虽然我不是故意的，但却给别人带来了伤害：我让小W、小Z和小W经受了痛苦的折磨，害得小C因为眼镜坏了一上午都没法上课。”
　　“老师，我不该因为爷爷带我出去吃饭就不写作业。”
　　“我不该上着数学课看别人的英语日记，不仅影响了我听课，还惹得同桌跟着我看，扰乱了课堂秩序，也影响了他听课。”
　　“我不应该看着小F抄别人的数学作业我也跟着抄。”
　　“朋友喊我去网吧玩游戏我不该跟着去。”
　　……
　　听着孩子们发自肺腑的话语，我知道他们再也不会为自己的错误找借口了。他们懂得了人人都可能犯错，但要承认错误，并积极改正的道理。不认错、不改错就是胆小鬼。
　　二、 勇于担当我“买单”——自主教育莫“故意”
　　比尔·盖茨说：“一个善于为失败准备借口的人，无论怎么掩饰，都是一个不折不扣的懦夫！”世界华人成功学权威陈安之也说：“成功和借口不会在同一屋檐下，选择成功就不要有借口，选择借口的人铁定不会成功！”
　　找借口的好处是能把自己的过失掩盖掉，心理上得到暂时的平衡，但长此以往，因为有各种借口可以找，人就会疏于努力，不再想方设法争取成功，而把大量的时间和精力放在如何找一个合适的借口上，这样你便永远不会进步。那如何才能避免这些事情发生呢？
　　小Y说：“都是因为我的乱跑乱跳给其他同学造成了伤害，以后我会约束自己的行为，改掉冲动冒失的毛病，遇事稳重为主。”
　　小B说：“我以后不光自己要认真听课，在遇到同桌走神时，我还会悄悄提醒他。”
　　小F说：“我再也不会人云亦云。我还会给去网吧玩游戏的同学讲清危害，尽力阻止他们。”
　　小H说：“以前看同桌上着课偷看课外书，我也跟着看，结果成绩逐渐退步。我再也不这样做了。因为那样真的得不偿失，一心真的不可二用。”
　　小R说：“其实我考不好的真正原因是好多题没弄懂，致使考试时总是考虑不周全，并不是马虎。以后我要把每个知识点吃透，并要举一反三，使自己取得好成绩。”
　　听到这里，我欣慰地笑了，语重心长地说：“从今天开始，让我们做一个‘没有任何借口的人’，收起借口，你的同学会说你变了；收起借口，你的父母说你变了；收起借口，老师说你变了；收起借口，你发现自己真的变了……或许这不容易做到，但不做人生永远不会有任何改变，当你突破自己，下定决心要改变时，你就已经开始迈向成功了！”
　　从此以后，“我不是故意的”这句话再也没从孩子们的口中说出。孩子们犯了错误说的最多的话是：“老师，我错了，我错在不应该……结果……今后我……我还会……”
　　西点军校有一句名言：“我们该时刻提醒自己‘没有任何借口’。这看起来似乎很不公平，但是人生并不是永远公平的。”这条最重要的西点行为准则，其目的是培养学员不达目的不罢休的毅力，强化的是每一位学员想尽方法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。所以，西点军校才培养出众多的军事家、政治家、企业家、教育家和科学家。
　　人非圣贤，孰能无过。孩子是在错误和失败中成长的，犯错误很正常，但要逐渐减少错误，最好是不要老犯同样的错误，更不该找借口推卸责任。惟其如此，才能不断完善自己，提高自己。想让你的学生成为优秀的人吗？那就从现在开始，教给孩子们：“不为错误找借口，多为成功找方法”。
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