“青年大学习”背景下高校共青团思想引领工作提升路径

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随着青年成长需求的日益多样化、网络新媒体的快速发展等问题的出现,新时代高校共青团思想引领工作也面临着挑战.“青年大学习”理念要求和高校共青团思想引领工作高度契合,高校共青团要不断提升团干部综合素质、发挥“互联网+思政”育人功效、创新基层团建、搭建有效工作平台,从而更好地引领、凝聚和服务青年,增强思想引领工作的针对性和实效性.
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为培育全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人,高等学校在教育教学各方面均需协同发挥育人作用,特别在高校思想政治理论课与共青团第二课堂的协同育人方面.在独立学院中,思政理论课与共青团第二课堂的教育主体是一致的、教育类别是互补的、教育实践是相似的.要使两大课堂发挥更大的育人成效,需充分认识教育主体、教育类别、教育实践之间的关系,从而达到独立学院思政理论课与共青团第二课堂协同育人成效.
在“双一流”建设背景下,研究生教育是高校发展的两大支撑之一.提高研究生人才培养质量,打造一流的研究生教育是提升高校学科建设和整体办学水平的必由之路.研究生(包括硕士研究生和博士研究生)教育作为高等教育的最高层次,在建设高等教育强国和创新型国家进程中肩负着其他任何阶段教育都不能替代也无法替代的使命和不可推卸的责任.2020年是国家中长期教育改革和发展规划的最后一年.目前,我国研究生教育取得了很大的发展成果,但随着招生规模不断扩大,研究生数量激增,研究生教育仍然出现了一些亟待解决的问题.
校园文化创意产品是校园文化的组成部分,可以直观地表现学校的精神环境和文化气氛,是传播校园文化的重要载体.目前,高校校园文化的形式比较单一,缺乏足够的创意,导致文化底蕴不足、客户群体较少.校园文化创意产品是一种具有深厚内涵的文化内容,在大学校园中应该充分利用学校的特点,通过校园文化创意产品来传播校园文化,以此传播高校的核心价值观和教学理念,可以在创意产品和用户之间建立情感上的联系,提高产品的使用价值,从而推动高校文化创意产业的发展,促进校园文化的传播.
随着教育技术的不断发展,越来越多的教育研究者和实践者开始关注虚拟现实技术以及基于该技术创设的沉浸式学习.本文首先介绍了基于虚拟现实技术的沉浸理论,进一步重点介绍了沉浸式学习从学习动机、认知能力和学习思维三个方面对学生发挥了促进作用.虚拟现实中的沉浸式学习能够激发学生学习的热情,为学习营造多维的感官空间,在未来的教育实践中具有重要的应用价值.
为更好的培养学生的综合能力,改革传统的课堂教学方法已经势在必行.我国的职业教育目的是培养高技能综合应用型人才,与普通高等教育相比,结合职业教育自身的性质和特点,改变传统的课堂教学方法,倡导一体化教学的理念,从而培养社会需要的高技术综合应用型人才.
目的:了解本科护生自主学习能力和学习投入水平现状,并探讨二者关系,为提高护生自主学习能力提供参考.方法:采用自主学习能力量表和大学生投入水平问卷对某医学院校176名本科护生进行问卷调查.结果:本科护生自主学习能力得分为(71.63±8.51)分,学习投入水平得分为(63.27±9.23)分,二者呈显著相关性(P<0.01).学习投入中的认知投入、行为投入能预测自主学习能力(P<0.01).结论:本科护生自主学习能力和学习投入均处于中等水平.护生应增加学习投入,促进自主学习能力提高.
通过对江西省5所高校948名学生的有效调查和部分学校师生的访谈,认证了红色文化教育在大学校园文化建设和课程教学教育当中已取得丰硕成果,细研不足,从心理学视域下,以成就动机和社会同一性理论为着眼点,提出推动高校红色文化教育质量提升的“四入”建议.
我校以药学专业为试点,依托“大参林”“国大药房”在全省乃至全国医药领域的影响力,与江门大参林药店有限公司、国大药房江门连锁有限公司等企业深度合作,打造五邑地区校企合作联盟,通过校企共同育人,培养行业企业需要的高素质技能型人才.校企双方对学生进行双重教育与重管理,探索建立校企之间深度融合的长效合作机制,积极推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展.
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