【摘 要】
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<正>思想品德课,尤其是九年级课程的理论性、知识性很强,给教学带来了一些困难,教学模式单一,教学手段方法陈旧,学生有厌倦情绪等,使得课堂普遍缺乏活力。我常常在思考,怎样
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<正>思想品德课,尤其是九年级课程的理论性、知识性很强,给教学带来了一些困难,教学模式单一,教学手段方法陈旧,学生有厌倦情绪等,使得课堂普遍缺乏活力。我常常在思考,怎样才能让学生学得轻松又有效?在九年级下学期的复习课程中,进行到八年级下册"法律"部分时,我按照传统复习模式,帮助学生对知识点做了梳理,对重难点做了进一步解释,然后是针对性的习题练习。当遇到综合性比较强的分析说明题时,我发现学生整体把握教材知识点的能
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