地学专业的学生，大四也不轻松。
　　考试周——一个令大学生“望而生畏”的词语，在这段时间内，图书馆自习室灯火通明，学校周围快餐店座无虚席，同学们行色匆忙，整个学校都弥漫着紧张的氛围，此时最令人感到害怕的事情就是，周围同学突然问你一句：“xx课你复习完了吗？”
　　以上场景大家可能觉得只会发生在低年级的同学身上，然而我作为一个即将毕业的大四同学，要声嘶力竭地说一声：我也是！
　　对于大四“老腊肉”来说，大家想到的都是轻轻松松，悠悠闲闲。一般专业在大三结束或大四刚开学的九、十月份，就有同学在朋友圈发出班级课堂合影并感慨，“本科最后一门课就这样结束了”，一些顺利保研的同学甚至可以从保研考试结束后就开始寒假了。
　　但是“俗话”常说“专业选得好，期末赛高考”，我就是专业“选得好”的那一种，同样交五千块的学费，我们地球科学专业比其他很多专业同学多出了十几个学分，所以身处大四的我还要和低年级的学弟学妹一同经历考试周的“磨难”。
　　别的专业的大四学生已经没有考试周了，而我们专业的考试周强度虽比不了史上最“惨”考试周——接连考七门的大三期末考，但也是有三门结结实实的考试——两门数据处理课，一门专业英语课。
　　数据处理课除了闭卷考试，还有重要一环是提交一个完整的数据处理报告。报告要利用老师事先提供的数据，根据目标选择合适的软件或自我编程实现数据预处理和处理，更重要的是对处理出的结果能做出合理的解释。所以严格来讲，我的考试周除了三门上考场的考试，还有一个相当于论文强度的数据处理报告。
　　地球科学下属的各种学科数据不尽相同：地球化学数据是标本的放射性大小。地球物理的数据是野外某区域的物理参数的数据，某某测区的地磁参数、重力数值、地下电阻率数据等。测绘学的数据是某地区位置、高程和角度等，有些是直接测量出来的，有些是间接测量出来的。直接测量的数据需要筛选或删除操作，间接测量的参数需要经过计算得到相应的直观参数。我们做数据处理报告的“数据”都是老师根据专业课的理论提供的，这就相当于给数据处理报告确定了主题。而同学们拿到数据后，利用软件对数据进行处理，会得出不同的效果和解读，报告中要体现对这些数据的合理解释，我这次做的數据报告是地电数据处理与解释。
　　考完最后一门课程，出了考场，班里同学都喜气洋洋，一扫之前由于复习而凝聚在眉间的焦虑和不安。和几个舍友走在路上，大家都在说：“终于考完了！终于能放假回家了！”“忽然感觉还有几个月就要毕业了，本科再也没有考试折磨啦！”
　　除了喜悦，我在考完的一瞬间，心里忽然有点空荡荡的，因为从大四毕业论文的选题设计开始，未来的研究方向可能已经选定。一门课考完，也许之后再也不会接触到与它相关的内容，心里多少有些遗憾。以前大一大二时总会抱怨，这门课我们学它有什么用，到了大三学到专业课后，发现之前一些感觉很“无用”的科目竟然是专业课的支撑原理或方法，就会悔恨当时没有认真学习那些看起来无用的课。现在，是真的要面对与这门课、这个方向“分手”的时候，却再也抱怨不起来，因为即使不做这个方向，这种科学的思维方式也会在之后用到。
　　这时，有一个不解风情的声音在我耳边响起：“你们难道忘记了毕业论文开题答辩吗？”

编后记：

　　作者所学专业为地球物理学，是一种利用物理原理研究地球的一级学科。其下又细分为固体地球物理、应用地球物理、空间物理。在固体地球物理和应用地球物理中，又根据方法的不同细分为重力、磁法、电法、地震、地热、放射性、测井等多种方法。在本科由于是通识教育，相关课程都会学习，故课程多，学分多。地球物理方法的流程有方法设计，数据采集，数据处理，建模和反演，地质解释等几个步骤。数据处理在地球物理中具有承前启后的重要作用，学校专门开设“数据处理与解释”课程，根据数据处理方法的不同，又有地震数据处理与解释、重磁数据处理与解释和地电数据处理与解释。在课上，同学们不仅要学习各个软件的应用，还要在课程结束后，提交一份报告，这份数据处理报告是课程考核的重要内容。
　　责任编辑：钟心