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《新课程标准》对高中生的化学创新能力提出了更高的要求，这为当前众多一线教师提出了严峻的挑战。所以，化学教师必须在课堂中通过一系列的教学手段激发高中生的学习兴趣，培养他们的创新意识，然后通过科学合理的操作和实践来增强他们的动手能力，继而巩固他们的创新能力。但是在现实的教学课堂中，却很少有化学教师能关注这一点，并单纯地认为培养高中生的创新能力并不能直接提高他们的成绩。从而造成创新能力培养这一课题在现实中形同虚设，未能发挥应尽的作用。此外，也有个别教师受制于自身能力和经验的束缚，在实施创新能力培养时顾此失彼，效