【摘 要】
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“双师型”教师要兼备深厚的专业理论知识和过硬的专业实践能力,这是“双师型”教师的应有之义。构建“双师型”教师队伍是高职院校培养出高技术人才的保障,也是促进生产和教育一体化的重要出发点。“产教融合”是产业体系与教育体系相结合形成的有机整体,从“产教融合”的角度看,当前双师建设存在诸多问题,例如:缺乏统一的认证标准,教师管理制度不健全;教师实践平台不完善,教师培训体系不健全;教师绩效考评形式化,缺乏“双师”激励机制等,要解决这些困境需要从以下方面入手:制定教师准入标准,改革师资管理制度;建立“校企共同体”,创
【基金项目】
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河南省社会科学界联合会调研课题(SKL-2020-2350)。
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“双师型”教师要兼备深厚的专业理论知识和过硬的专业实践能力,这是“双师型”教师的应有之义。构建“双师型”教师队伍是高职院校培养出高技术人才的保障,也是促进生产和教育一体化的重要出发点。“产教融合”是产业体系与教育体系相结合形成的有机整体,从“产教融合”的角度看,当前双师建设存在诸多问题,例如:缺乏统一的认证标准,教师管理制度不健全;教师实践平台不完善,教师培训体系不健全;教师绩效考评形式化,缺乏“双师”激励机制等,要解决这些困境需要从以下方面入手:制定教师准入标准,改革师资管理制度;建立“校企共同体”,创
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