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极速突围战
【摘 要】
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【出 处】
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儿童故事画报
【发表日期】
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2017年3期
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头发丛林新冒出一根黄色的小绒毛。慢慢地,他开始有了坚韧的发根、黑亮的外衣、柔顺的身形,风一吹过就随风起舞。 最近,头发丛林里年纪最大的那根白头发离开了,谁也不清楚他到底去了哪里。这让小头发感到有些害怕,他可不想变老啊! 小头发为了不让自己变老,坚持做了许多事情:每天梳一梳,健康又柔顺;每天洗一洗,黑亮又好闻;拒绝染烫卷,自然就是美…… 一天天过去了,小头发变成了长头发,很多老朋友一根又一根地
花园里有一株绣球花,上面住着一只披着红色斗篷的瓢虫。这只瓢虫一直想出门旅行,看看远方的风景,但它却迟迟没有动身。 春天,园艺师螃蟹要回大海了,他来和瓢虫告别:“今天的风真好,带着咸咸的海水味儿。瓢虫,你什么时候去旅行呀?” “今天的风确实很好,不过,我想等一个有彩虹的日子,伴着七色的彩虹,开始一段旅程,一定很美。”瓢虫认真地说。 夏天,采蜜工蜜蜂要去南方旅行了,他来和瓢虫告别:“今天的阳光真
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摘要:科学发现在高中生物教材中占有很大比重,如何在对科学发现的教学过程中提升学生的生物学素养是我们所要研究的。本文以T2噬菌体侵染细菌实验为例,说明如何训练学生的科学思维和科学探究能力,提升学生的生物学素养。 关键词:科学发现;生物学素养;学生 中图分类号:G633.91文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)06-0003 科学发现实验在高中生物教材中占有很大比重,比如桑格和
摘要:思维能力的培养一直以来都会被小学英语教师所忽视,大部分英语教师在教学过程中都侧重英语基础知识的讲解和传授,认为学生在课堂上掌握了相关的英语语言知识就可以,但是却对学生的思维能力培养不够重视。当前我国的英语教学在不断改革,新课程标准要求教师在课堂教学中要注重学生核心素养尤其是思维能力的培养,这就要求教师要转变教学观念。在绘本教学中,完整的故事情节能够留给学生很大的思维空间,为学生思维品质的培养