随着经济和社会的快速发展，各个家庭越来越注重对教育的投入，故此，国内外家教市场也就应势而生，火爆之势呈逐年上升趋势。无论是国家还是家庭，加大对教育的投入无疑是一件大好事。但是，如何请家教，何时请家教，真正收到“望子成龙”的对等效果呢？作为家长，我们不得不事先思考三个问题。
　　第一个问题：请家教，教什么？
　　不可否认的是，当下一部分家长在给孩子请家教问题上有“盲目跟风”之嫌。一到寒暑假，他们脑子里就想到的是给孩子补课的问题。至于孩子眼前的学业现状究竟咋样，是态度问题，还是智力问题？是态度问题，还是技巧问题？他们在思想上没有过多的考虑和追问。很显然，这样的补课，就是“瞎子点灯——白费蜡”。既浪费了时间，又浪费了金钱，更甚之，助长了孩子的依赖思想，搞坏了孩子的习惯。我们不否认“时间 汗水”的累积效果，但我们更要相信“把力用在刀刃上”的科学道理。所以，在请家教之前，我们必须根据自己孩子的情况，先行思考的第一个问题是：请家教，教什么？
　　第二个问题：请家教，谁来教？
　　弄清楚了“教什么”的问题，接下来就是考虑请哪样的教师来为孩子上课的问题了。是请在读大学生，还是请在职教师？我们当然不可否认少数优秀大学生的能力和水平。但一般来说，在职中小学教师应当属于首选，而在职教师中，对于教育学、心理学有研究的教师又是首选中的首选。理由很简单，只有这样的教师，才真正懂得孩子，只有真正懂得孩子，才能实现“因材施教”。所以，请家教切勿“久病乱投医”，胡乱选一个在读大学生来当家庭教师，很大程度上只能“灌知识”，而不能建构知识和内化知识，甚至将孩子的学习引入歧途，后患无穷。所以，选家庭教师一定要选“明师”，即“明白”的教师。
　　第三个问题：请家教，怎么教？
　　请到了“明师”，关于“怎么教”的问题就相对好办了。如果家长发现了孩子某个方面有不足或者严重的问题，可以与“明师”一起分析沟通，将之纳入施教方案考虑之中。除此之外，一位有智慧的家长，一般是采取“以明师为主”的办法，直接由家庭教师拟定并实施施教方案。我们有足够的理由相信，一位“明师”制定的方案，绝不会把单纯的学科知识灌输作为他整个教学的着力点和落脚点。他会站的更高，看的更远，将学生的基础水平、兴趣爱好、情感态度、行为习惯、发展潜力等因素结合起来，综合考虑并实施教学策略。
　　值得一提的是，虽然，“明师”的教学策略或许不会在短时间内看到“吹糠见米”的“提分”效果，但它对孩子的终身发展的影响一定是不可估量的。
　　家教，究竟该不该请，怎么请？不可一概而论。但是，请家教之前，思考有关的几个问题是必须的。只有想明白了，请家教才不会出了“票子”，反误了孩子。