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摘 要： 开展户外体育活动有助于培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿体质，促进身心健康发展。为开展好体育活动，我园从以下两个方面做出了努力：一是追求内容和形式的丰富多彩，让户外体育活动更具吸引力；二是充分利用园内外教育资源，让户外体育活动走向有效。
关键词： 幼儿户外体育活动 内容 形式
开展户外体育活动有助于弥补课堂教学的不足，培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿体质，促进身心健康发展。为开展好此类活动，笔者跟同事们一道努力，从以下两个方面做出了努力，取得了一定成效：
一、追求内容和形式的丰富多彩，让户外体育活动更具吸引力
1.追求形式多样化
活动形式的多样化是完成户外体育任务、实现教学目标的必备要素。多年来，我们经过实践，摸索出了六种形式：一是主题式早操活动，包括游戏化早操和家长参与式早操两种方式；二是体育教育教学游戏化，分为以多个游戏形式组织的体育课和以一个情节角色组织的集体课；三是户外体育区域活动班级化，分为班级、年级、混龄三种形式；四是幼儿运动会特色化，分为主题活动运动会、亲子运动会、游戏运动会；五是小型竞赛活动多样化，分为班级比赛和年级比赛；六是远足活动规范化，分为班级远足、年级远足、亲子远足等。
2.追求容多样化
开展幼儿户外体育活动的实践与研究，对于促进幼儿的健康成长来说不可或缺，可以为幼儿将来的身体发育奠定良好基础。为此，我园努力追求户外体育活动内容的多样化，并将其拓展为六个方面：动作练习、体操练习、体育游戏活动、运动器械的活动、运动会、远足活动。针对幼儿以单独游戏为主的特点，我园遵循由“单独玩”到“合作玩”的顺序，开展一系列活动，如送信游戏，采用接力方式；个人担水改为两人合作抬水；幼儿体操的编排，由单个人舞蹈编排成两三个人自由邀请舞，目的是让幼儿在不同的玩法中，感受一个最简单的道理：合作玩比单独玩更有趣。
3.追求材料多样化
材料是幼儿户外体育活动的必需品，为真正促进幼儿身心发展，我园致力于材料的多样性和有效性的研究。经过多年实践，我们在轻器械操创编的过程中创编了中班的旗操、圈操、哑铃操、易拉罐操（喜乐瓶操）、纸棒操、手绢操，大班的筷子操、花穗操、椅子操。在体育课的组织中进行了一物多玩的实践，充分利用现有的废旧材料组织体育教学，如小班自制大布口袋，挖掘布袋的多种玩法，巧妙地利用布袋开展体育锻炼：布袋既可以作为“小兔运萝卜”的跳袋（双脚跳），又可以作为“贪吃的毛毛虫”（手膝爬）的材料，还可以作为“小猪洗澡”（滚）的材料和“小企鹅运球”（穿大布袋走）的材料。游戏过程中，我们善于运用现成的玩具和自制玩教具，创编了各种组合游戏。如小班游戏中，由平衡木、垫子、拱桥、自制跳圈、老虎牙、自制挑桶、胡萝卜等组合成游戏场景；中班游戏中，由体操垫、自制压压板、自制露露罐平衡桥、轮胎、自制梯子，结合荡桥、花园中的长城、木桩障碍、攀登架等，组合成游戏场景；大班游戏中，由自制木质高架彩虹桥、自制木质独轮车、自制奶箱障碍、自制压压板、爬网、油桶和竹竿组合的纵跳触摸、自制平衡木等组合成游戏场景。除了在集体的体育活动形式中运用了多种材料以外，还自制了若干自由活动时的手头玩具，如布制尾巴、沙包，飞盘、飞鱼，茶叶桶小推车、鞋盒小拖车、纸球、保龄球等若干玩具。
二、利用园内外教育资源，让户外体育活动走向有效
1.充分利用园内环境
首先，要对运动区域的设置、材料的投放做合理规划，统一布局，充分利用地面、墙面、空间三位一体的设计思路，针对各区域游戏特点和场地要求，同时考虑平面、立体交叉设计的方法。如投掷区设置在水泥地上，在地面上画有长度标志的记分牌；墙面上可以设计打靶的靶环，进行记分比赛活动；大树上可以绑上篮球筐练习投准；两座楼之间可悬挂铁丝，设计成高低不同的“鸟巢”，让幼儿将沙包投入鸟巢喂小鸟；在楼房与围墙之间的过道可以设计跳房子、摘果子等区域游戏内容等。
其次，要进行周边环境的整合利用，根据园内现有条件，可以将周边环境和运动区域进行有机融合。如因地制宜利用自然环境设置梅花桩、小长城、方砖地等进行平衡练习。活动场地的设置应根据活动情境的需要进行合理安排和利用，使材料和空间安排均便于幼儿的自由选择和活动，同时要考虑如何避免环境中的不安全因素。
2.努力开发地区资源
开展多种形式的体育活动，需要幼儿走出幼儿园，融入大自然和社会。因此，我园充分利用社区资源和自然环境，组织幼儿开展社会实践及远足等活动，促使幼儿在体能方面得到发展，引领他们感受周围的环境美，了解名胜古迹和风土人情，从小就在他们心里播下爱家乡、爱祖国的种子。我园的具体做法是将地区资源分为三类：第一，自然环境资源的利用，如踏青、秋游等远足活动；第二，社会实践资源的利用，如利用健身广场召开亲子运动会、去果园开展采摘活动、去蔬菜大棚参观等；第三，人文环境资源的利用，如大班同学参观名胜古迹，中班同学开展社区广场游玩等。这些活动使幼儿不仅增强了体质，而且对自己身边的生活环境、自然风景、人们的劳动等有了更加深刻的感受和体验。
3.走好“家园合作”之路
促进幼儿身心健康发展是家校共同责任，家长是开展幼儿园体育活动的支持者与合作者。为此，我们坚持走好“家园合作”之路，激发家长参与热情，凸显他们在教育中不可取代的作用。首先，借助家长会、宣传栏等形式，让家长对幼儿园开展的各种体育活动的重要性有充分的认识；其次，使家庭成为幼儿园教育的重要合作伙伴，让家长积极参与进来，由原来的旁观者转变为合作者，了解、支持、配合园内开展的各种活动，如利用家长资源，为幼儿制作各种体育材料、游戏器械等；再次，以平等的身份与家长密切联系，如，活动前请家长参与活动的策划、设计和准备，活动中请有条件的家长自由参与，活动后通过小型家长会、班级博客、便条等形式与家长沟通情况，征求意见，不断改进。经过几年的实践，我园基本形成了户外体育活动亮点，取得了一定成效，促进了幼儿生动活泼地发展，得到了家长的广泛认可。
关键词： 幼儿户外体育活动 内容 形式
开展户外体育活动有助于弥补课堂教学的不足，培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿体质，促进身心健康发展。为开展好此类活动，笔者跟同事们一道努力，从以下两个方面做出了努力，取得了一定成效：
一、追求内容和形式的丰富多彩，让户外体育活动更具吸引力
1.追求形式多样化
活动形式的多样化是完成户外体育任务、实现教学目标的必备要素。多年来，我们经过实践，摸索出了六种形式：一是主题式早操活动，包括游戏化早操和家长参与式早操两种方式；二是体育教育教学游戏化，分为以多个游戏形式组织的体育课和以一个情节角色组织的集体课；三是户外体育区域活动班级化，分为班级、年级、混龄三种形式；四是幼儿运动会特色化，分为主题活动运动会、亲子运动会、游戏运动会；五是小型竞赛活动多样化，分为班级比赛和年级比赛；六是远足活动规范化，分为班级远足、年级远足、亲子远足等。
2.追求容多样化
开展幼儿户外体育活动的实践与研究，对于促进幼儿的健康成长来说不可或缺，可以为幼儿将来的身体发育奠定良好基础。为此，我园努力追求户外体育活动内容的多样化，并将其拓展为六个方面：动作练习、体操练习、体育游戏活动、运动器械的活动、运动会、远足活动。针对幼儿以单独游戏为主的特点，我园遵循由“单独玩”到“合作玩”的顺序，开展一系列活动，如送信游戏，采用接力方式；个人担水改为两人合作抬水；幼儿体操的编排，由单个人舞蹈编排成两三个人自由邀请舞，目的是让幼儿在不同的玩法中，感受一个最简单的道理：合作玩比单独玩更有趣。
3.追求材料多样化
材料是幼儿户外体育活动的必需品，为真正促进幼儿身心发展，我园致力于材料的多样性和有效性的研究。经过多年实践，我们在轻器械操创编的过程中创编了中班的旗操、圈操、哑铃操、易拉罐操（喜乐瓶操）、纸棒操、手绢操，大班的筷子操、花穗操、椅子操。在体育课的组织中进行了一物多玩的实践，充分利用现有的废旧材料组织体育教学，如小班自制大布口袋，挖掘布袋的多种玩法，巧妙地利用布袋开展体育锻炼：布袋既可以作为“小兔运萝卜”的跳袋（双脚跳），又可以作为“贪吃的毛毛虫”（手膝爬）的材料，还可以作为“小猪洗澡”（滚）的材料和“小企鹅运球”（穿大布袋走）的材料。游戏过程中，我们善于运用现成的玩具和自制玩教具，创编了各种组合游戏。如小班游戏中，由平衡木、垫子、拱桥、自制跳圈、老虎牙、自制挑桶、胡萝卜等组合成游戏场景；中班游戏中，由体操垫、自制压压板、自制露露罐平衡桥、轮胎、自制梯子，结合荡桥、花园中的长城、木桩障碍、攀登架等，组合成游戏场景；大班游戏中，由自制木质高架彩虹桥、自制木质独轮车、自制奶箱障碍、自制压压板、爬网、油桶和竹竿组合的纵跳触摸、自制平衡木等组合成游戏场景。除了在集体的体育活动形式中运用了多种材料以外，还自制了若干自由活动时的手头玩具，如布制尾巴、沙包，飞盘、飞鱼，茶叶桶小推车、鞋盒小拖车、纸球、保龄球等若干玩具。
二、利用园内外教育资源，让户外体育活动走向有效
1.充分利用园内环境
首先，要对运动区域的设置、材料的投放做合理规划，统一布局，充分利用地面、墙面、空间三位一体的设计思路，针对各区域游戏特点和场地要求，同时考虑平面、立体交叉设计的方法。如投掷区设置在水泥地上，在地面上画有长度标志的记分牌；墙面上可以设计打靶的靶环，进行记分比赛活动；大树上可以绑上篮球筐练习投准；两座楼之间可悬挂铁丝，设计成高低不同的“鸟巢”，让幼儿将沙包投入鸟巢喂小鸟；在楼房与围墙之间的过道可以设计跳房子、摘果子等区域游戏内容等。
其次，要进行周边环境的整合利用，根据园内现有条件，可以将周边环境和运动区域进行有机融合。如因地制宜利用自然环境设置梅花桩、小长城、方砖地等进行平衡练习。活动场地的设置应根据活动情境的需要进行合理安排和利用，使材料和空间安排均便于幼儿的自由选择和活动，同时要考虑如何避免环境中的不安全因素。
2.努力开发地区资源
开展多种形式的体育活动，需要幼儿走出幼儿园，融入大自然和社会。因此，我园充分利用社区资源和自然环境，组织幼儿开展社会实践及远足等活动，促使幼儿在体能方面得到发展，引领他们感受周围的环境美，了解名胜古迹和风土人情，从小就在他们心里播下爱家乡、爱祖国的种子。我园的具体做法是将地区资源分为三类：第一，自然环境资源的利用，如踏青、秋游等远足活动；第二，社会实践资源的利用，如利用健身广场召开亲子运动会、去果园开展采摘活动、去蔬菜大棚参观等；第三，人文环境资源的利用，如大班同学参观名胜古迹，中班同学开展社区广场游玩等。这些活动使幼儿不仅增强了体质，而且对自己身边的生活环境、自然风景、人们的劳动等有了更加深刻的感受和体验。
3.走好“家园合作”之路
促进幼儿身心健康发展是家校共同责任，家长是开展幼儿园体育活动的支持者与合作者。为此，我们坚持走好“家园合作”之路，激发家长参与热情，凸显他们在教育中不可取代的作用。首先，借助家长会、宣传栏等形式，让家长对幼儿园开展的各种体育活动的重要性有充分的认识；其次，使家庭成为幼儿园教育的重要合作伙伴，让家长积极参与进来，由原来的旁观者转变为合作者，了解、支持、配合园内开展的各种活动，如利用家长资源，为幼儿制作各种体育材料、游戏器械等；再次，以平等的身份与家长密切联系，如，活动前请家长参与活动的策划、设计和准备，活动中请有条件的家长自由参与，活动后通过小型家长会、班级博客、便条等形式与家长沟通情况，征求意见，不断改进。经过几年的实践，我园基本形成了户外体育活动亮点，取得了一定成效，促进了幼儿生动活泼地发展，得到了家长的广泛认可。