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摘要：拓展训练是近年来在社会上所风靡的一种学习方法和训练方式，其意义可以提高参与者的心理素质、团队合作意识、汲取资讯效率等。本文采用文献资料法、实地考察法、数理统计法、问卷调查法等研究方法，分析新疆高职院校拓展训练的发展现状及其成因，提出新疆高职院校拓展训练今后的发展对策，为新疆高职院校积极开展拓展训练提供一定的理论参考。
关键词：新疆高职院校 拓展训练 现状与发展
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）04（b）-0000-00
前言
《中国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出，普通高等学校体育课程的教学目标涵盖五大领域，即身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应。因此，在高等院校体育课程建设中，要充分挖掘和运用各种课程资源，才能真正意义上实现高等学校体育课程的教学目标。拓展训练作为一门新兴产业，在发达国家社会、企业、学校开展较好。拓展训练可以提高大学生心里素质、身体素质、创新素质及社会适应能力，同时对思想品德教育提供一定的推动作用。本文通过对新疆高职院校开展拓展训练现状进行研究，并找出其成因，提出新疆高职院校拓展训练今后的发展对策，为新疆高职院校积极开展拓展训练提供一定的理论参考。
1 研究对象
以新疆职业大学、新疆农业职业技术学院、新疆建设职业技术学院、克拉玛依职业技术学院、新疆应用职业技术学院，阿克苏职业技术学院、伊犁职业技术学院、和田师范专科学院校相关领导、体育教师和学生为研究对象。
2研究方法
2.1 文献资料法
通过中国知网以及各种期刊杂志查阅相关文献和资料。
2.2 实地考察法
对高职院校进行实地考察，同时对相关领导、体育教师及学生进行访谈。
2.3 数理统计法
把对研究对象的测试结果进行整理分析和统计， 数据采用SPSS12.0软件进行分析。
2.4 问卷调查法
发放高职院校学生问卷，每校100份，共800份，回收750份，回收率94%，有效率98%；体育教师问卷120份，回收120份，回收率100%，有效率100%，为完成本论文奠定了重要基础.
3 研究结果与分析
3.1 新疆高职院校“拓展训练”课程设置状况
新疆是一个多民族居住的地区，其内容丰富的少数民族传统体育给我们带来诸多的激情、健康、快乐及回归自然的欣喜。然若一味追求民族传统体育的重要性，忽视对现代体育价值的追求，就会失去传统体育与现代体育的接轨，导致顾此失彼。拓展训练作为一门新兴产业，其能够提高社会人员心理素质、身体素质、创新素质及社会适应能力，因此受到全世界教育、培训机构的极大推崇。学校和公司通过使学员在体验式学习中达到锻炼意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队的目的。
3.1.1 拓展训练课程设置
根据调查可知，新疆高职院校自2013年以来有两所高职院校拟开设拓展训练课程教学，占总调查院校的25%。
由表1可以观察出，新疆高职院校开设拓展训练课程教学的院校较少。这与经济发达地区高校开设拓展训练课程教学的差距较大。
3.1.2 拓展训练游戏项目“穿插教学”
通过对拓展训练游戏项目“穿插教学”的探讨，旨在从拓展训练游戏项目发展中，寻求拓展训练发展的借鉴意义。
由表2可以看出，在调查拓展训练游戏项目“穿插教学”中新疆8所高职院校全部有进行，但在具体课程设置实施方面，仅有新疆职大、新疆农业职业技术学院两所院校进行开展。造成这种结果的原因是多方面的，一是：拓展训练自身发展特点在新疆高职院校没有很好体现，与民族传统体育项目失衡发展。二是：拓展项目本身在高职院校开展的难易程度。三是：拓展培训师（教师）水平较低。
3.2 新疆高职院校学生对“拓展训练”认知调查
由表3可以看出，新疆高职院校学生对于拓展训练课程内容的开设持不清楚态度。造成这一原因是多方面：学校宣传力度不够；拓展培训师（教师）自身能力有限；学生对于新鲜事物的接触度不积极。
由表4可以看出，学生参加过拓展训练的人数仅占总调查人数的12%，88%的学生从未参加过拓展训练，这在很大程度上辐射出，新疆高职院校在拓展训练方面，没有很好的将职业教育、职业技能、拓展训练很好的结合。
3.3 新疆高职院校相关领导、体育教师对“拓展训练”认知调查
高校素质教育的发展需要上级部门领导的重视和支持，在一定程度上，学校领导对高校素质教育的重视度，直接影响着素质教育的建设和发展。由表5可以看出，新疆高职院校相关领导及体育教师在对拓展训练的理解方面，较片面和不了解占总调查的70%，心理素质训练、团队协作、游戏是他们对拓展训练的直接观点。
4 结论
（1）高职院校拓展训练理论构建基础较好，但对高校如何开展拓展训练及开展过程中具体问题具体分析研究较少。
（2）新疆高职院校开展拓展训练课程设施辐射面较小，教练水平、能力亟待提高。
（3） 新疆少数民族传统体育文化与拓展训练失衡发展，导致拓展训练在高职院校举步维艰。
（4）观念、认知程度、重视度、教师水平及拓展训练自身发展规律等是导致新疆高职院校拓展训练现状的主要原因。
5建议
（1）加强拓展训练的宣传及教练水平的提高，积极开展拓展训练课程设置。
（2） 加强相关拓展训练的资金投入，为高职院校顺利开展提供资金基础。
（3） 处理好民族传统体育与拓展训练之间的关系，使两者和谐发展。
（4）加强相关领导的重视，为高校开展拓展训练提供领号平台。
参考文献
[1]胡玉华，朱小毛.体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质分析[J]，上海体育学院学报，2006，30（3）：88-91
[2]李忠俊.成都高校“拓展训练”的现状与发展对策研究[D].四川师范大学.2008
[3]佟刚.侯良勇.新疆高职院校开展素质拓展课程必要性研究[J].经营管理者.2016
[4]钱俊伟.拓展训练引入高校体育课的理论分析与实证研究[D].北京体育大学.2006
关键词：新疆高职院校 拓展训练 现状与发展
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）04（b）-0000-00
前言
《中国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出，普通高等学校体育课程的教学目标涵盖五大领域，即身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应。因此，在高等院校体育课程建设中，要充分挖掘和运用各种课程资源，才能真正意义上实现高等学校体育课程的教学目标。拓展训练作为一门新兴产业，在发达国家社会、企业、学校开展较好。拓展训练可以提高大学生心里素质、身体素质、创新素质及社会适应能力，同时对思想品德教育提供一定的推动作用。本文通过对新疆高职院校开展拓展训练现状进行研究，并找出其成因，提出新疆高职院校拓展训练今后的发展对策，为新疆高职院校积极开展拓展训练提供一定的理论参考。
1 研究对象
以新疆职业大学、新疆农业职业技术学院、新疆建设职业技术学院、克拉玛依职业技术学院、新疆应用职业技术学院，阿克苏职业技术学院、伊犁职业技术学院、和田师范专科学院校相关领导、体育教师和学生为研究对象。
2研究方法
2.1 文献资料法
通过中国知网以及各种期刊杂志查阅相关文献和资料。
2.2 实地考察法
对高职院校进行实地考察，同时对相关领导、体育教师及学生进行访谈。
2.3 数理统计法
把对研究对象的测试结果进行整理分析和统计， 数据采用SPSS12.0软件进行分析。
2.4 问卷调查法
发放高职院校学生问卷，每校100份，共800份，回收750份，回收率94%，有效率98%；体育教师问卷120份，回收120份，回收率100%，有效率100%，为完成本论文奠定了重要基础.
3 研究结果与分析
3.1 新疆高职院校“拓展训练”课程设置状况
新疆是一个多民族居住的地区，其内容丰富的少数民族传统体育给我们带来诸多的激情、健康、快乐及回归自然的欣喜。然若一味追求民族传统体育的重要性，忽视对现代体育价值的追求，就会失去传统体育与现代体育的接轨，导致顾此失彼。拓展训练作为一门新兴产业，其能够提高社会人员心理素质、身体素质、创新素质及社会适应能力，因此受到全世界教育、培训机构的极大推崇。学校和公司通过使学员在体验式学习中达到锻炼意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队的目的。
3.1.1 拓展训练课程设置
根据调查可知，新疆高职院校自2013年以来有两所高职院校拟开设拓展训练课程教学，占总调查院校的25%。
由表1可以观察出，新疆高职院校开设拓展训练课程教学的院校较少。这与经济发达地区高校开设拓展训练课程教学的差距较大。
3.1.2 拓展训练游戏项目“穿插教学”
通过对拓展训练游戏项目“穿插教学”的探讨，旨在从拓展训练游戏项目发展中，寻求拓展训练发展的借鉴意义。
由表2可以看出，在调查拓展训练游戏项目“穿插教学”中新疆8所高职院校全部有进行，但在具体课程设置实施方面，仅有新疆职大、新疆农业职业技术学院两所院校进行开展。造成这种结果的原因是多方面的，一是：拓展训练自身发展特点在新疆高职院校没有很好体现，与民族传统体育项目失衡发展。二是：拓展项目本身在高职院校开展的难易程度。三是：拓展培训师（教师）水平较低。
3.2 新疆高职院校学生对“拓展训练”认知调查
由表3可以看出，新疆高职院校学生对于拓展训练课程内容的开设持不清楚态度。造成这一原因是多方面：学校宣传力度不够；拓展培训师（教师）自身能力有限；学生对于新鲜事物的接触度不积极。
由表4可以看出，学生参加过拓展训练的人数仅占总调查人数的12%，88%的学生从未参加过拓展训练，这在很大程度上辐射出，新疆高职院校在拓展训练方面，没有很好的将职业教育、职业技能、拓展训练很好的结合。
3.3 新疆高职院校相关领导、体育教师对“拓展训练”认知调查
高校素质教育的发展需要上级部门领导的重视和支持，在一定程度上，学校领导对高校素质教育的重视度，直接影响着素质教育的建设和发展。由表5可以看出，新疆高职院校相关领导及体育教师在对拓展训练的理解方面，较片面和不了解占总调查的70%，心理素质训练、团队协作、游戏是他们对拓展训练的直接观点。
4 结论
（1）高职院校拓展训练理论构建基础较好，但对高校如何开展拓展训练及开展过程中具体问题具体分析研究较少。
（2）新疆高职院校开展拓展训练课程设施辐射面较小，教练水平、能力亟待提高。
（3） 新疆少数民族传统体育文化与拓展训练失衡发展，导致拓展训练在高职院校举步维艰。
（4）观念、认知程度、重视度、教师水平及拓展训练自身发展规律等是导致新疆高职院校拓展训练现状的主要原因。
5建议
（1）加强拓展训练的宣传及教练水平的提高，积极开展拓展训练课程设置。
（2） 加强相关拓展训练的资金投入，为高职院校顺利开展提供资金基础。
（3） 处理好民族传统体育与拓展训练之间的关系，使两者和谐发展。
（4）加强相关领导的重视，为高校开展拓展训练提供领号平台。
参考文献
[1]胡玉华，朱小毛.体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质分析[J]，上海体育学院学报，2006，30（3）：88-91
[2]李忠俊.成都高校“拓展训练”的现状与发展对策研究[D].四川师范大学.2008
[3]佟刚.侯良勇.新疆高职院校开展素质拓展课程必要性研究[J].经营管理者.2016
[4]钱俊伟.拓展训练引入高校体育课的理论分析与实证研究[D].北京体育大学.2006