文章是由句子组成的，阅读现代文，当然要理解句子，把握语句的含意，特别是要把握、理解文中关键语句——“文眼句”的含意。所谓“文眼句”，就是指能够揭示文章的主旨、集中地体现段落及文章中心的句子。这类句子，或突出重点，或体现作者的思想感情，或理解上容易产生歧义，或表现力丰富。有些句子较复杂，只有先理清脉络，甚至还要作一番语法分析，才能理解其意义。同时还必须弄清句与句之间的关系。这样才能为我们完全读懂文章打下坚实的基础。
　　“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”是语文《考试大纲》中“鉴赏评价”的层级，在高考的具体题型中属于“理解词语、句子的含意”，一般分值在4～6分左右。文眼句就是文章的关键句，现代文阅读的考点，命题人往往就设在这些文眼句上。所以，理解文眼句也就成为现代文阅读备考的一把“钥匙”。
　　一、高考中常见的设问方式
　　1.理解文中画线语句的含意或赏析文中画线的语句。
　　2.找出本文的文眼句，说说它们的含意和作用。
　　3.结合上下文，分析“某某”标题或解释某句话在文中的含意。
　　4.联系全文，谈谈你对某句话的理解。
　　二、解题“六看法”
　　文眼句的含意由浅入深包括表层含意、深层含意和警策含意。解题的具体方法可概括为“六看法”：
　　一看句中的关键词。关键词常常是有多重意义的词语，理解句意首先要理解这些关键词的具体含义。例如是什么词性，自身含义是什么，有无修辞手法，内部结构（如短语）如何，等等。
　　二看句子的内部结构关系。看语句所指的对象是什么，要把该对象由具体抽象为一般，个体扩大为类型，先理解句子的表层含意。
　　三看句子本身表达的特点。看该句是否使用了某种修辞手法，表达了怎样的情感和道理。
　　四看句子在文中所处的位置。看该句是在段首、开头、段尾还是文末，明确其在结构上的作用，是开篇点题、文中过渡还是文末总结照应。
　　五看上下文意。联系全文（包括标题），弄懂了上下文意，语句的深刻含意就会逐渐明朗。
　　六看段、章的中心。通读全文，联系文章的主旨与写作目的，弄清文眼句深层的含意，有时还含有警策意义（例如名言警句），注意提炼概括。
　　三、步骤技巧“三步法”
　　答题的具体步骤与技巧可概括为“三步法”：
　　第一步，首先理解字面意义。对一个句子的理解，首先要抓住关键词，理解这句话字面的含意，即这句话说的对象是谁，有什么特点。
　　第二步，分析语境意。句子是为组成篇章服务的，理解句意，要本着“词不离句，句不离篇”的原则，分析其在上下文中的意思。
　　第三步，挖掘背后的隐藏意。文眼句大多是含蓄的语句，可能有表、里多层含意。读懂其隐含的深层含意（言外之意），才是我们要达到的最终目的。如果是使用了一定手法技巧的语句，就要还原其本意;对结构主旨上起重要作用的语句，要结合整段整篇的意思去理解。
　　四、真题讲练
　　2019年浙江卷语文高考试题“阅读”（二）《呼兰河传》第10题：简析文中畫线部分的语言特点。
　　呼兰河传（节选）
　　萧红
　　磨房里边住着冯歪嘴子。
　　那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。
　　因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。
　　太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。
　　再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。
　　后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
　　从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
　　但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。
　　还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。
　　夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。
　　我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
　　有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。
　　祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。
　　冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。
　　有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：
　　“老太爷今年没下乡去看看哪！”
　　有的时候，我听了这话，我故意地不出声，听听他往下还说什么。 　　有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
　　秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。
　　这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。
　　于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。
　　冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。
　　这窗子上的黄瓜秧一千掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。
　　冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以看见的。
　　一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。
　　冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。
　　祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。
　　不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。
　　当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。
　　当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。
　　因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：
　　“要吃一片吗？”
　　而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。
　　冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。
　　[解析]
　　由题干中“赏析”“语言特点”可知，本题应该属于鉴赏语句表达技巧类题型。
　　鉴赏画线句时，首先要理解句子的表面含意，指出句子运用的修辞手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，通过分析句子运用该手法达到了什么表达效果、表达了什么情感等，来挖掘出该句子的深层含意。最后组织答案：①“丝蔓……向前跑……一天爬上了窗台……两天爬上了窗根……第三天就在窗棂上开花了”等句子，字面意是说黄瓜蔓生长得快，使用了拟人修辞手法，表达了惊叹、惊喜之情。②“再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了”，句式上长短交错，使语言显得生动活泼。③句子中有“快了”“长了”“跑去了”“开花了”等，每句都用了“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。④“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了”，语调轻快，传达出作者由衷的喜悦之情。由此可知，这组画线句子的深层含意，就是表达了惊叹、惊喜之情，赞美了黄瓜蔓蓬勃旺盛的生命活力。