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摘要：综合性大学器乐教学专业的教学大纲培养目标是培养学生成为德、智、体、关全面发展，专门化演奏的教学人才，能系统、熟练地掌握专门化的演奏技巧和艺术表现能力，能从事交响乐队的演奏以及合奏、独奏和教学的工作。为此，对综合性大学器乐表演专业的合奏课应进行课程改革，引入当代一流专业团体的竞争考核制度、市场运作模式，这样就会大大加强在校学生毕业后的就业竞争力，使其更加适应社会主义经济建设的市场新趋势。
关键词：综合性大学；器乐教学；手段；方法
1器乐教学在高校教学中的意义
器乐教学，就是在音乐课堂上教会学生学习用乐器来演奏音乐，用乐器来表现音乐。美国著名的音乐教育心理学家詹姆斯·莫塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值。”
任何一种事物都具有两面性，教学方法亦不例外，关键是应找到它的优势，并在课堂教学中充分利用才能落实新课改的理念。讲授法确实是有着适用学生范围广、直观呈现教学内容和使学生直接感受教材内容的优势，但同时也容易在实际教学中出现误区，把讲述简单处理为满堂灌，使学生在课堂上缺乏思考时间，降低学生的积极性，认为是“别人要我学”而不是“我要学”，难以让学生养成尊重事实、敢于批判和实事求是的科学态度。
我国的音乐教学大纲在近几年中也逐步加入了器乐演奏这一内容，并且在音乐课程标准中也明确指出了各个学段演奏教学的内容，其中“演奏”被列为音乐表现中的重要内容之一。演奏教学不仅与音乐表现中的演唱、综合性艺术表演、识读乐谱息息相关，而且跟感受与鉴赏、音乐创造、音乐与相关文化也难以分割。器乐教学作为一种重要的音乐教学形式，在整个音乐教学中发挥着不可替代的作用，也对学生创造性思维的培养和健全人格的养成发挥着重要的作用。它既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是人格培养的重要途径。
2合理规范器乐教学的内容和教学目标
艺术一直以来都是追求自由的，艺术家希望能够进行自由的创作和发展，不受时间和空间的限制，形式和内容不拘一格。但是高校的器乐教学不同于音乐家的创作，可以有所越界。高校都有规范的教学制度，教学内容和目标都是以明确的教学大纲作为依据。但是有极少数高校的器乐教学内容过于懒散和自由，由于没有统一的教学标准和教材，教师只是根据自身的想法为学生制定学习内容，这必定会有缺陷，有不合理的因素。因此，高校有必要根据教学大纲进行器乐教学目标和教学内容的规范化，同时制定合理的教学质量考评体系，发现教师教学工作的不足之处，及时提出解决办法；对教学效果进行综合的考核，使教师的教学成果得到肯定与认可，对学生的教学效果进行鼓励与指引，这些做法都能够有效地提高教师和学生的积极性，有助于器乐教学的快速发展。
传统的器乐教学内容已经不适合现代化的人才发展培养模式，必须进行转变，才能给器乐教学带来全新的发展机会，带来生命活力。作为音乐教师，不仅要有高尚的职业道德素质，更要有专业的音乐教学技能，对音乐的美有敏感性。在课堂教学上，除了给大学生传授乐器的理论知识外，更主要的是要传达音乐世界里面所流露出的情感与人生态度，教会学生如何理解音乐的意境，体会音乐创作者在音乐里寄托的情感。为了提高学生的学习效果，加强对理论知识的实践运用，提高学生的学习兴趣，发挥创造性思维，教学的方式和内容可以不局限，有一定的灵活性和多变性，这也是音乐的本身特性所决定的。教师可以通过组织学生观看戏剧，参加音乐会等多种形式的艺术实践活动，陶冶学生的情操，提高学生的知识水平。举办小型的音乐比赛、弹奏乐器比赛等多种竞赛活动，不仅可以使学生学到知识，获得技能，还可以使学生真正理解器乐教学的本质意义，有助于器乐教学的顺利开展。
3综合性高校器乐教学的现状及改革策略
随着我国经济的发展，人们的生活水平提高，除了物质上的追求外，人们又逐渐向精神文明的追求转变，注重精神上的享受。音乐正是艺术最好的表现形式，能够有效传达出精神生活的内涵。因此，在很多普通高校中，绝大部分的老师和学生都对器乐教学有着浓厚的兴趣，教师在教学中富有激情和热情，学生也是兴趣十足。但是，仍存在一部分高校，其器乐教学的状况令人担忧，存在多处问题。
部分高校在器乐教学的内容和课程安排上有很多不合理的地方，这些高校把音乐教学开设成选修课，这在一定程度上降低了器乐教学的重要性，同时抑制了器乐教师和学生对音乐教学和学习的积极性，不利于器乐教学活动的顺利开展。在器乐教学基础设施和软性条件的建设方面，少数高校由于专业音乐教师的缺失，或者现有的音乐教师专业技能有限，再加上器乐教学资源的短缺等，都极大地影响和限制了器乐教学的发展。另外，高校领导的不重视，也是器乐教学的最大阻碍之一。
普通高校開设器乐教育专业，主要目的就是学生通过乐器理论知识的学习，练习乐器，进而达到对音乐艺术的鉴赏能力和审美能力，能够对艺术有感悟能力，加强综合素质的培养。真正的艺术爱好者把音乐当作生命一样对待，认为音乐也是有生命的，就像是我们流动的生命，它有着跳动的节奏和优美的旋律，每一个旋律都能传达出不同的人生意义。真正理解音乐，可以给人带来无穷的乐趣，有利于创造思维的形成。通过身心感受到的愉悦，可以最直观地体验到音乐表现出的独特意境与深刻内涵。因此，高校开设器乐教学是非常有必要的，有助于培养学生的合作和创新能力，提高对音乐美的鉴赏力，树立高尚的生活情趣追求，对人文精神有更高层次的追求。但是，目前各个高校的器乐教育出现了一些问题，阻碍了器乐教学的健康发展。
4结语
全新的器乐教学理念势必要求高校首先从思想上要重视器乐教学的重要性，真正理解音乐教学的本质和含义，加大对音乐教学资源的投资力度。除此之外，新理念还要求高校开设的器乐教学课程要面向全体学生，要求每一位大学生都要选修音乐教学课程。因此，普通高校务必加强器乐教学的开设，努力提升大学生的音乐素养，为社会的现代化发展输送智美双全的人才。提升智力和思维想象力，有助于创造性的思维形成，使人身心愉悦并得到全面的发展。
关键词：综合性大学；器乐教学；手段；方法
1器乐教学在高校教学中的意义
器乐教学，就是在音乐课堂上教会学生学习用乐器来演奏音乐，用乐器来表现音乐。美国著名的音乐教育心理学家詹姆斯·莫塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值。”
任何一种事物都具有两面性，教学方法亦不例外，关键是应找到它的优势，并在课堂教学中充分利用才能落实新课改的理念。讲授法确实是有着适用学生范围广、直观呈现教学内容和使学生直接感受教材内容的优势，但同时也容易在实际教学中出现误区，把讲述简单处理为满堂灌，使学生在课堂上缺乏思考时间，降低学生的积极性，认为是“别人要我学”而不是“我要学”，难以让学生养成尊重事实、敢于批判和实事求是的科学态度。
我国的音乐教学大纲在近几年中也逐步加入了器乐演奏这一内容，并且在音乐课程标准中也明确指出了各个学段演奏教学的内容，其中“演奏”被列为音乐表现中的重要内容之一。演奏教学不仅与音乐表现中的演唱、综合性艺术表演、识读乐谱息息相关，而且跟感受与鉴赏、音乐创造、音乐与相关文化也难以分割。器乐教学作为一种重要的音乐教学形式，在整个音乐教学中发挥着不可替代的作用，也对学生创造性思维的培养和健全人格的养成发挥着重要的作用。它既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是人格培养的重要途径。
2合理规范器乐教学的内容和教学目标
艺术一直以来都是追求自由的，艺术家希望能够进行自由的创作和发展，不受时间和空间的限制，形式和内容不拘一格。但是高校的器乐教学不同于音乐家的创作，可以有所越界。高校都有规范的教学制度，教学内容和目标都是以明确的教学大纲作为依据。但是有极少数高校的器乐教学内容过于懒散和自由，由于没有统一的教学标准和教材，教师只是根据自身的想法为学生制定学习内容，这必定会有缺陷，有不合理的因素。因此，高校有必要根据教学大纲进行器乐教学目标和教学内容的规范化，同时制定合理的教学质量考评体系，发现教师教学工作的不足之处，及时提出解决办法；对教学效果进行综合的考核，使教师的教学成果得到肯定与认可，对学生的教学效果进行鼓励与指引，这些做法都能够有效地提高教师和学生的积极性，有助于器乐教学的快速发展。
传统的器乐教学内容已经不适合现代化的人才发展培养模式，必须进行转变，才能给器乐教学带来全新的发展机会，带来生命活力。作为音乐教师，不仅要有高尚的职业道德素质，更要有专业的音乐教学技能，对音乐的美有敏感性。在课堂教学上，除了给大学生传授乐器的理论知识外，更主要的是要传达音乐世界里面所流露出的情感与人生态度，教会学生如何理解音乐的意境，体会音乐创作者在音乐里寄托的情感。为了提高学生的学习效果，加强对理论知识的实践运用，提高学生的学习兴趣，发挥创造性思维，教学的方式和内容可以不局限，有一定的灵活性和多变性，这也是音乐的本身特性所决定的。教师可以通过组织学生观看戏剧，参加音乐会等多种形式的艺术实践活动，陶冶学生的情操，提高学生的知识水平。举办小型的音乐比赛、弹奏乐器比赛等多种竞赛活动，不仅可以使学生学到知识，获得技能，还可以使学生真正理解器乐教学的本质意义，有助于器乐教学的顺利开展。
3综合性高校器乐教学的现状及改革策略
随着我国经济的发展，人们的生活水平提高，除了物质上的追求外，人们又逐渐向精神文明的追求转变，注重精神上的享受。音乐正是艺术最好的表现形式，能够有效传达出精神生活的内涵。因此，在很多普通高校中，绝大部分的老师和学生都对器乐教学有着浓厚的兴趣，教师在教学中富有激情和热情，学生也是兴趣十足。但是，仍存在一部分高校，其器乐教学的状况令人担忧，存在多处问题。
部分高校在器乐教学的内容和课程安排上有很多不合理的地方，这些高校把音乐教学开设成选修课，这在一定程度上降低了器乐教学的重要性，同时抑制了器乐教师和学生对音乐教学和学习的积极性，不利于器乐教学活动的顺利开展。在器乐教学基础设施和软性条件的建设方面，少数高校由于专业音乐教师的缺失，或者现有的音乐教师专业技能有限，再加上器乐教学资源的短缺等，都极大地影响和限制了器乐教学的发展。另外，高校领导的不重视，也是器乐教学的最大阻碍之一。
普通高校開设器乐教育专业，主要目的就是学生通过乐器理论知识的学习，练习乐器，进而达到对音乐艺术的鉴赏能力和审美能力，能够对艺术有感悟能力，加强综合素质的培养。真正的艺术爱好者把音乐当作生命一样对待，认为音乐也是有生命的，就像是我们流动的生命，它有着跳动的节奏和优美的旋律，每一个旋律都能传达出不同的人生意义。真正理解音乐，可以给人带来无穷的乐趣，有利于创造思维的形成。通过身心感受到的愉悦，可以最直观地体验到音乐表现出的独特意境与深刻内涵。因此，高校开设器乐教学是非常有必要的，有助于培养学生的合作和创新能力，提高对音乐美的鉴赏力，树立高尚的生活情趣追求，对人文精神有更高层次的追求。但是，目前各个高校的器乐教育出现了一些问题，阻碍了器乐教学的健康发展。
4结语
全新的器乐教学理念势必要求高校首先从思想上要重视器乐教学的重要性，真正理解音乐教学的本质和含义，加大对音乐教学资源的投资力度。除此之外，新理念还要求高校开设的器乐教学课程要面向全体学生，要求每一位大学生都要选修音乐教学课程。因此，普通高校务必加强器乐教学的开设，努力提升大学生的音乐素养，为社会的现代化发展输送智美双全的人才。提升智力和思维想象力，有助于创造性的思维形成，使人身心愉悦并得到全面的发展。