【摘要】语文学科既能够培养学生的阅读能力和表达能力，又可以锻炼学生思考问题的能力。在当前教育背景下，语文学科要与时俱进，寻求与其他学科的有效融合，各学科相辅相成，共同推动语文学科的发展，提升语文教学水平。
　　【关键词】学科融合;小学中年级语文;语文素养
　　一、基于小学中年级语文教学的学科融合背景
　　随着社会的发展，人们受教育程度越来越高，越来越多的人开始重视小学语文教学，重视培养小学生的语文素养。在小学语文教学中，许多教师仍沿用传统的教学方式，一味地讲解课本或课件内容，课堂上缺乏与学生的互动。而且教学中，一些教师仅仅关注本学科的内容，忽视了本学科与其他学科间的联系，忽视了与各学科知识的融合，导致语文学科成为孤立的学科，与其他学科知识脱节。学生不能把语文知识融入其他学科中，学到的知识是碎片式的，没有发挥语文学科的最大价值，也不利于培养学生的语文素养。
　　在这样的教育背景下，相关教育工作者倡导各学科进行有效融合，鼓励教师打破各学科之间的界限，鼓励教师在各学科之间建立联系，以促进各学科协同发展。语文作为学生各阶段学习的基础学科，对于其他学科的发展具有重要意义。语文学习包括语言积累、理解能力的提高以及交际能力的培养等内容，可以说，语文素养是学生最重要的素养之一，学好语文学科对学生的学习发展具有积极意义。由于小学中年级是学生学习的衔接阶段，在这一阶段，学生的识字能力和阅读能力有待提高，但其理解能力有限，教师应该在这一阶段积极采取措施，促进语文学科与其他学科的融合，将有利于学生的全面发展。中年级语文素养的培养能够帮助学生巩固在低年级所学的知识，也是对学生未来学习语文知识的铺垫。在小学中年级语文教学中，教师应加强对学生语文素养的培养，帮助学生吸收语文知识，培养良好的思维习惯。
　　二、学科融合背景下培养小学中年级学生核心素养的措施
　　1.改变传统教学观念
　　传统教学观念认为，课堂只是教师讲授知识的场所，认为各学科之间相互独立，教师应专注于讲解本学科的知识。因此，教师通常没有建立本学科与其他学科间联系的意识，在这种思维模式下，学生只会跟随教师的节奏学习，不会主动进行学科融合学习。因此，为了加快语文学科与其他学科的相互融合，教师必须改变传统的教学观念，用整体的眼光看待学科知识，将不同章节的知识串联起来，看到学科融合的前景与优势，并创设情境，引导学生进行学科融合学习，从而使学生将各学科知识融会贯通。
　　2.改变传统教学模式，打破各学科孤立的现状
　　在传统教学模式下，各科教师的在课堂上都只讲授本学科知识，学生在课上拓展学习的机会少之又少。小学生的自主学习能力有限，因此在课外进行学科交叉学习存在一定难度。作为小学生学习路上的指引人，教师应改变传统教学模式，创新教学方法，引导学生建立各学科之间的联系，将语文学科与其他学科相结合，产生协同效应，取得“1 1