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略读文本作为统编教材的重要组成部分,其在教材编排中起着独特作用,广大一线教师应引起充分重视.本文着力于”双文本”阅读教学中略读文本的教学策略研究,通过聚焦单元语文学习要素、搭建教学支架等方式,让学生在自主学习、合作探究中夯实语用能力.
”双文本”阅读教学中略读文本的教学策略研究——以统编版四上《梅兰芳蓄须》教学为例
【摘 要】
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略读文本作为统编教材的重要组成部分,其在教材编排中起着独特作用,广大一线教师应引起充分重视.本文着力于”双文本”阅读教学中略读文本的教学策略研究,通过聚焦单元语文学习要素、搭建教学支架等方式,让学生在自主学习、合作探究中夯实语用能力.
【机 构】
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广东省珠海市金湾区航空新城小学,
【出 处】
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小学阅读指南（教研版）
【发表日期】
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2021年4期
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期刊
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《教师教学用书》是小学语文教师教学的参考用书,是教师进行备课、组织教学的重要工具.当下,部分教师照本宣科地使用《教师教学用书》,往往忽视了文本、学生和自己,并没有充分发挥其本身的价值.教师只有充分把握”为我所用”的原则,对《教师教学用书》中的内容作出适当的取舍,才能让《教师教学用书》真正起到先行组织者的作用,以帮助教师踏实地开展课堂教学.
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