论文部分内容阅读
当前在终身教育背景下,文章以福建二元制技术技能人才培养模式改革试点为依托,对二元制与终身教育的关系进行分析,得出二元制人才培养模式对于构建学习型社会、终身教育体系具有深远意义的结论,并提出二元制践行终身教育的四个路径,是可复制推广的模式。
福建二元制人才培养模式:践行终身教育的路径
【摘 要】
：
当前在终身教育背景下,文章以福建二元制技术技能人才培养模式改革试点为依托,对二元制与终身教育的关系进行分析,得出二元制人才培养模式对于构建学习型社会、终身教育体系具有深远意义的结论,并提出二元制践行终身教育的四个路径,是可复制推广的模式。
【机 构】
：
福建船政交通职业学院质量管理中心
【出 处】
：
福建教育学院学报
【发表日期】
：
2021年7期
【基金项目】
：
2019年福建省终身教育课题研究项目(中青年教师教育科研项目终身教育专项)“基于福建版‘二元制’视角的终身教育学习形式创新实践研究”(课题编号:JZ190065)
其他文献
文章以利益相关者理论为视角,界定会展与酒店的优势资源和利益相关者,结合权益矩阵分析会展与酒店互动的内在机理,最后提出以会展项目为中心,搭建会展与酒店互动路径,并提出互动路径的运行保障措施。
构建及实施戏剧学习过程性评价机制对于高中英语教学具有重要意义。通过自我评价、小组互评和教师专评的多主体评价方式,对学生的课堂表现、课后作业、戏剧表演赛等不同的层面进行过程性评价,引导学生的学习从课堂延伸至课外,从理论迁移至实践活动,从而达成高中英语戏剧教学效果最佳化的教学愿景。
以“免疫调节”教学为例,遵循教育心理学规律,通过“创设情境,激发兴趣→合作探究,构建模型→合作学习,运用模型→榜样示范引领”四个环节,引导学生主动建构人体免疫调节的重要概念,并逐步培育学生“关注健康→研究健康→学会健康生活→践行健康生活”的健康生活理念,从而在概念建构中展现了情感态度价值“感受—认同—内化”的过程。
高中数学新课程将数学建模列为六大核心素养之一,凸显了数学建模作为数学学习的本质特征。文章以“概率与统计”教学内容为例,从实践角度对数学建模教学和对应学科素养培养进行探究。
培养初中学生核心素养,是落实新时代教育立德树人根本任务的重要内容。历史学科教学应根据学生现阶段的个体认知和兴趣爱好,坚持价值性和知识性相统一,从立足学科优势挖掘历史爱国主义素材、结合影视作品用好历史爱国主义素材、引导学生自主探究历史爱国主义素材等方面,潜移默化进行爱国主义教育,不断厚植初中学生的家国情怀,培育初中生的核心素养。
语文教育目标确定,有常识基础,有学理论证;有个人视角,有国家意志;有当下之念,有终身考量.有实用之需,有情意之谋;有历时不变的永恒,有与时俱进的变革.由此观之,探讨语文课程
设计适合智慧课堂需求的探究性的作业,有利于引导学生在探究过程中感悟体验智慧生成过程,提升探究活动的效度,满足学生综合思维的发展需求,培养地理核心素养。文章以《地貌的观察》为例,从探讨探究性作业在智慧课堂中的地位、与传统作业的区别、建构的路径、对学生能力的培养等方面来说明基于地理智慧课堂建构的探究性作业设计。
本研究在现代学徒式框架下,结合英语教育专业实际,设计“以实操能力培养为核心”的英语教育人才培养模式,提出一系列人才培养方案的设想和举措,制定教学方案,开发课程体系,出
“课程思政”是新时代高校思想政治工作的重要抓手,课程思政与思政课程协同育人是新时代高校思想政治工作的必然选择.艺术类院校具有特殊的生源特征与人才培养规律,艺术院校
新时代背景下,大学英语课程改革应把握新方向,落实“铸教、铸人、铸魂”的新要求,结合思政元素,与思想政治教育形成协同效应。教师在大学英语教学过程中,需要基于“讲好中国故事”的教学理念,融合课程思政元素,力争把握三个要点:结合教材内容,挖掘“讲好中国故事”的思政元素;采用讨论法,激发学生学习积极性,活跃学生思维;使用情景教学法,让学生学以致用,用英语讲好中国故事。