【摘 要】
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当前,关于小说阅读与英语写作教学的理论研究在逐渐增多,但写作教学实践中英语小说应用的案例却不多见。因此,本研究以问卷调查数据为基础,尝试探索写作教师的英语小说阅读经
【基金项目】
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教育部人文社科研究项目“英语小说的功效及应用——基于窄式阅读理论的大学英语写作基础阶段教学模式研究”(15YJA740011);重庆市社会科学规划博士项目“从自动评分到课程教学——一项由潜伏语义分析驱动的EFL写作研究”(2014BS080);重庆邮电大学校级教改项目“英文小说读本在大学英语写作基础阶段教学中的应用模式研究”(XJG1517)的阶段性成果
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当前,关于小说阅读与英语写作教学的理论研究在逐渐增多,但写作教学实践中英语小说应用的案例却不多见。因此,本研究以问卷调查数据为基础,尝试探索写作教师的英语小说阅读经历与其英语写作教学方式之间的关系。研究发现,"英语小说积极阅读者"教师比"非积极阅读者"教师更积极主动地推动学生阅读英语小说,他们更重视写作训练,在写作训练实践中更多地选用英文小说阅读元素;同时,"积极阅读者"教师比"非积极阅读者"教师更多地感受到学生的满意和写作教学的轻松。
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