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摘 要： 班主任的一言一行直接影响学生的成长，应该是学生成长的榜样。学生时期是正确人生观、世界观形成的重要时期，每一个孩子对于周围的世界都充满好奇与积极的探索精神，他们与班主任朝夕相处，就要把班主任作为观察模仿的主要对象，其仪表、言谈举止、学识水平、自身修养等都会对学生产生直接的影响。故班主任自身素质修养的提高和良好行为的养成，对学生的成长，学生正确人生观、世界观的形成，有非常重要意义。
关键词： 班主任 修养 榜样教育 影响
下面我就意、知、行等几个方面阐述班主任的修养对学生的影响
一、班主任的人生观、世界观、价值观影响学生的思想发展。
班主任具有积极向上的思想，那么他的学生就会具有热爱祖国、热爱党、热爱人民的深厚感情。班主任在工作中具有强烈的进取精神，具有迎难而上、克服障碍做好本职工作的信念、勇气和毅力，具有学而不厌，诲人不倦的精神，便会感染学生，使学生明确努力方向，树立顽强，刻苦的学习态度。班主任具有红烛精神，对自己严格，身正德高，学生也会潜移默化地学会关心，学会奉献。甚至学生的性格也会受到班主任的影响，热情的班主任培养的学生大多活泼乐观，严谨的班主任培养的学生大多仔细认真。
二、班主任的科学文化素质影响学生的学业发展。
班主任和其他任课教师一样，需要干好本行，教会学生知识。班主任要在自己的专业课上具有最好的表现，课堂讲授侃侃而谈，读课文声情并茂，讲算理思路清晰，使学生心生崇敬，进而产生崇拜感，对班主任所教的课业内容产生极大的兴趣，自然学习效果会很好。同时，我们还必须使自己一专多能。我们所面对的青少年学生，正是一群探索心强、求知心强的孩子。现在电脑应用广泛，互联网为孩子开启了大千世界的大门。与这些自信又自立的孩子打交道时，班主任要与时俱进，知识广博，有很好的操控现代化教学手段的能力，能运用渊博的专业知识来帮助学生解决问题，甚至比学生了解更多的生活知识、风俗习惯、时代发展、潮流术语等，这些都能帮助班主任在学生中树立威信。
班主任与学生接触最多，跟学生交往最密切，因此对学生的影响也最大，几乎没有学生不为班主任渊博的知识与深入浅出的教育所折服，这种威信不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任在学生心目中树立起来的声誉和威望，是做好班主任的无形资本。同时这种威信也造就了学生的模仿心理。老师的板书学生会临摹，老师懂得的知识学生会想尽办法习得。有很多班主任利用学生的这种心理，把与课业相关的资料，或是准备向学生推荐的读物，放在自己的讲桌上，不时地自读。这时就会有学生感兴趣，不久这些读物就会成为孩子们的案头必备书。
三、班主任的行为规范修养影响学生的道德。
塑造人类灵魂的工程师——教师，必须具备诚实、谦逊等美德，要做到以身作则、严于律己。“身正为师，德高为范”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任除了要明确指导学生如何去遵守规章制度外，更重要的是要求学生做到的，自己首先要做到。要求学生不做的，自己坚决不做。“学校无大事，处处有教育”，教师的劳动就是通过自身的各种行为来影响学生。马卡连柯曾说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去了当老师的资格。”由此可以看出，教师应该更加严格地要求自己的一言一行。
在所有教师中，班主任是学生最亲近、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，班主任往往是学生最直接的榜样，一举一动都可能潜移默化地给学生以影响，成为学生模仿的榜样。尤其是跟班走的班主任，对学生的影响更明显。班主任更要有高度的责任心，时刻注意规范言行，提高自身修养，真正显示出师表风范，使学生的道德得以升华。
四、班主任为人处世的方法影响学生的社交往能力。
我们要永远以欣赏和感恩的心态对待这个社会。我们生活，就是要与别人相处，与大自然相处，与社会相处。我们的很多烦恼主要来自于人与人的相处。班主任要以欣赏和感恩的心态来对待这个社会，对待工作，把班级当做自己的家，孩子们当做自己的孩子，时刻关注他们，不只是在学习上，在生活上也要给予他们关爱。当然这爱不能是溺爱，要做到不偏爱、不盲爱，既让孩子们感受到老师的爱，又让孩子们知道，老师在倾注爱的同时，所寄托的希望。不要强求他们做不想做的事情，即使你认为他们应该这样。这样的班主任在孩子眼中就是爱的化身，是天使的化身。每个人都有一种对与爱的渴望。与人有爱的班主任，已经在孩子心中种下了爱的种子，种下了感恩的种子。
班主任应具有心胸豁達、团结协作的精神风貌。班主任心胸开朗豁达、善于团结协作，不仅能为学生的学习和生活创造愉悦和谐的心境，而且能妥善处理班主任与科任教师的关系。更重要的是，班主任要用自己的模范行动来培养学生开朗豁达、能学人之长、补己之短，助人之难的良好心理品质。
班主任的榜样教育要具有深刻性，一方面是指班主任要谨言慎行，增强榜样的教育意义，另一方面是及时鼓励那些受到榜样影响形成良好品格的学生，引导学生走榜样成长的道路，而不仅仅停留在简单模仿榜样的个别行为上。
今天，建设四个现代化的宏伟大业迫切需要开拓型创造型的人才。时代对青少年学生在德、智、体诸方面的发展提出了新的要求。除需要学生主观努力外，客观上也离不开班主任的正确引导和精心培养，任重而道远。要完成这样艰巨光荣的任务，班主任必须善于学习，善于自我培养、自我塑造，把自己培养成具有开拓精神、创造精神的人，改变传统思想方法和工作方法，以新的精神、新的面貌、新的姿态为学生做出迎接新时代的榜样。
关键词： 班主任 修养 榜样教育 影响
下面我就意、知、行等几个方面阐述班主任的修养对学生的影响
一、班主任的人生观、世界观、价值观影响学生的思想发展。
班主任具有积极向上的思想，那么他的学生就会具有热爱祖国、热爱党、热爱人民的深厚感情。班主任在工作中具有强烈的进取精神，具有迎难而上、克服障碍做好本职工作的信念、勇气和毅力，具有学而不厌，诲人不倦的精神，便会感染学生，使学生明确努力方向，树立顽强，刻苦的学习态度。班主任具有红烛精神，对自己严格，身正德高，学生也会潜移默化地学会关心，学会奉献。甚至学生的性格也会受到班主任的影响，热情的班主任培养的学生大多活泼乐观，严谨的班主任培养的学生大多仔细认真。
二、班主任的科学文化素质影响学生的学业发展。
班主任和其他任课教师一样，需要干好本行，教会学生知识。班主任要在自己的专业课上具有最好的表现，课堂讲授侃侃而谈，读课文声情并茂，讲算理思路清晰，使学生心生崇敬，进而产生崇拜感，对班主任所教的课业内容产生极大的兴趣，自然学习效果会很好。同时，我们还必须使自己一专多能。我们所面对的青少年学生，正是一群探索心强、求知心强的孩子。现在电脑应用广泛，互联网为孩子开启了大千世界的大门。与这些自信又自立的孩子打交道时，班主任要与时俱进，知识广博，有很好的操控现代化教学手段的能力，能运用渊博的专业知识来帮助学生解决问题，甚至比学生了解更多的生活知识、风俗习惯、时代发展、潮流术语等，这些都能帮助班主任在学生中树立威信。
班主任与学生接触最多，跟学生交往最密切，因此对学生的影响也最大，几乎没有学生不为班主任渊博的知识与深入浅出的教育所折服，这种威信不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任在学生心目中树立起来的声誉和威望，是做好班主任的无形资本。同时这种威信也造就了学生的模仿心理。老师的板书学生会临摹，老师懂得的知识学生会想尽办法习得。有很多班主任利用学生的这种心理，把与课业相关的资料，或是准备向学生推荐的读物，放在自己的讲桌上，不时地自读。这时就会有学生感兴趣，不久这些读物就会成为孩子们的案头必备书。
三、班主任的行为规范修养影响学生的道德。
塑造人类灵魂的工程师——教师，必须具备诚实、谦逊等美德，要做到以身作则、严于律己。“身正为师，德高为范”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任除了要明确指导学生如何去遵守规章制度外，更重要的是要求学生做到的，自己首先要做到。要求学生不做的，自己坚决不做。“学校无大事，处处有教育”，教师的劳动就是通过自身的各种行为来影响学生。马卡连柯曾说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去了当老师的资格。”由此可以看出，教师应该更加严格地要求自己的一言一行。
在所有教师中，班主任是学生最亲近、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，班主任往往是学生最直接的榜样，一举一动都可能潜移默化地给学生以影响，成为学生模仿的榜样。尤其是跟班走的班主任，对学生的影响更明显。班主任更要有高度的责任心，时刻注意规范言行，提高自身修养，真正显示出师表风范，使学生的道德得以升华。
四、班主任为人处世的方法影响学生的社交往能力。
我们要永远以欣赏和感恩的心态对待这个社会。我们生活，就是要与别人相处，与大自然相处，与社会相处。我们的很多烦恼主要来自于人与人的相处。班主任要以欣赏和感恩的心态来对待这个社会，对待工作，把班级当做自己的家，孩子们当做自己的孩子，时刻关注他们，不只是在学习上，在生活上也要给予他们关爱。当然这爱不能是溺爱，要做到不偏爱、不盲爱，既让孩子们感受到老师的爱，又让孩子们知道，老师在倾注爱的同时，所寄托的希望。不要强求他们做不想做的事情，即使你认为他们应该这样。这样的班主任在孩子眼中就是爱的化身，是天使的化身。每个人都有一种对与爱的渴望。与人有爱的班主任，已经在孩子心中种下了爱的种子，种下了感恩的种子。
班主任应具有心胸豁達、团结协作的精神风貌。班主任心胸开朗豁达、善于团结协作，不仅能为学生的学习和生活创造愉悦和谐的心境，而且能妥善处理班主任与科任教师的关系。更重要的是，班主任要用自己的模范行动来培养学生开朗豁达、能学人之长、补己之短，助人之难的良好心理品质。
班主任的榜样教育要具有深刻性，一方面是指班主任要谨言慎行，增强榜样的教育意义，另一方面是及时鼓励那些受到榜样影响形成良好品格的学生，引导学生走榜样成长的道路，而不仅仅停留在简单模仿榜样的个别行为上。
今天，建设四个现代化的宏伟大业迫切需要开拓型创造型的人才。时代对青少年学生在德、智、体诸方面的发展提出了新的要求。除需要学生主观努力外，客观上也离不开班主任的正确引导和精心培养，任重而道远。要完成这样艰巨光荣的任务，班主任必须善于学习，善于自我培养、自我塑造，把自己培养成具有开拓精神、创造精神的人，改变传统思想方法和工作方法，以新的精神、新的面貌、新的姿态为学生做出迎接新时代的榜样。